淺談班主任應如何抓好留守兒童的教育工作

潘樹林

中國是一個人口大國勞務輸出大國，全國農村留守兒童數量多，不僅其生活，教育也存在很大的問題。這不僅僅是國家教育政策因素，其中家庭因素占主導地位。解決這一問題應從多方面入手，需要家庭、學校、社會的密切合作.隨著越來越多的農民工進城打工，留守兒童也越來越多，留守兒童的問題也越來越突出，很多留守兒童的道德行為差，心理古怪、孤僻，成績也不理想;對留守兒童的教育應引起學校、家庭、社會的關注，特別是班主任，要多和留守兒童溝通，和家長聯系，應建立留守兒童檔案、心理咨詢室、營造健康向上的校園氛圍等方面來對留守兒童進行教育。

調查顯示，留守兒童家庭以父母雙雙外出打工為主，占留守兒童的55.7%;父親單方面外出打工的占30.9%，母親單方面外出打工的占13.4%。留守兒童的教育可分為三種形式：單親教育、寄養教育和隔代教育。留守兒童的生存現狀使得他們在生活學習等方面存在許多問題。如今隨著越來越多的農民工進城打工，留守兒童也越來越多，留守兒童的問題也越來越突出，具體表現在如下幾個方面：

一是寂寞無聊心理。二是留守兒童道德行為較差，道德教育缺失。三是留守兒童成績欠佳.留守兒童普遍成績差、逃學輟學較為嚴重。?? 四是人生觀扭曲。

一、留守兒童教育問題的產生原因

（一）城鄉發展不平衡

正是由于城鄉發展差異過大，父母為了給孩子一個更好，更舒適的環境去成長，更孩子更好的未來，所以他們才要到大城市去謀生，才存在農民工數量不斷上升的趨勢。

（二）國家政策的落后

沒有一個父母原因拋下自己的孩子遠走他鄉，如果可以他們會帶在身邊，真是由于國家政策，農民工的孩子是沒有辦法擁有城市戶口、甚至于無法接受城市的高等教育。另外，他們根本承受不起高額的借讀費，他們別無選擇。

（三）家庭教育理念的影響

目前看來，農村接受高等教育的人仍然很少，大部分沒有意識到接受高等教育的重要性。另外，老人對孩子過分寵愛，導致孩子任性、無理取鬧的性格。

二、針對留守兒童的這些問題，學校對留守兒童的教育也越來越重視

那么，如何對留守兒童這一特殊群體進行教育呢？針對留守兒童教育問題有哪些相應的對策呢？

（一）統籌城鄉同步發展

政府應采取宏觀政策，從多方面的就解決問題。采取城市帶動農村，大力扶持發展較為落后的地方，在較為落后的地方建廠，增加農村剩余勞動力的就業機會，響應國家政策，全面建設小康社會，實現民族富強，國家富裕。

（二）戶籍制度改革

從根本上說，留守兒童的教育問題是城鄉“二元分割”所導致的必然結果。城鄉長期“二元分割”將城市兒童和農村兒童割裂開來，讓城鄉兒童在不同的制度構架中獲得不均等的教育資源。逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉“二元經濟體制”，這是解決農村留守兒童問題的根本所在。

（三）大力宣傳高等教育的重要性

派遣專業人士定期去農村做以“接受高等教育與未來發展”以及“如何正確教育孩子”為主題的演講，并讓心理師對兒童及其監護人進行心理疏導，提高農村教學質量水平，提供給孩子一個身體、心理健康的環境成長。

三、建立留守兒童的檔案，定期召開座談會

學校或班主任要建立留守兒童檔案。在開學的一二個星期就應該摸底，看看哪些學生的家長在哪里上班，哪里打工，家庭情況，住址，電話號碼等都要弄清楚，以便和家長溝通聯系，做學生的工作時好有的放矢。

四、與家長溝通，做家長的思想工作，協調好學校教育與家庭教育的關系

父母是孩子的第一任教師，父母的言行影響著孩子的成長。據調查，有問題的留守兒童大部分是家庭教育不當引起的，特別是一些缺乏現代教育知識的“傳統家長”。“傳統家長”的教育方式是：孩子必須聽從家長的一切指示，孩子稍有犯錯，不問緣由就加于責罰，或是棍棒伺候;不與孩子談心交流;試問，在這種教育方式下長大的孩子心理能健康嗎？能不成“問題學生”嗎？因此，做老師的應與學生家長經常聯系，與家長電話溝通，做家長的思想工作，必要時還應教給家長一些現代教育知識，改變家長的傳統教育思想觀念。

五、開展心理咨詢活動

重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與有心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康、積極向上的心態。

六、營造健康向上的校園文化氛圍

積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。 建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產生約束力，實現由紀律和自律的轉變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

總之，留守兒童是國家的未來，是祖國的希望，留守兒童的素質直接關系到我國國民的素質，不單學校要抓好留守兒童的教育，全社會都要關心留守兒童的健康成長，政府要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，形成全社會共同關注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長。農村留守兒童教育是一個綜合性問題，由多方面因素引起，要解決這個問題，不僅要從國家、社會入手，更要學校、家庭入手，從根部解決根本問題。呼吁社會各界關注留守兒童教育問題，不斷地總結經驗和教訓，為解決留守兒童教育問題共同努力。