大班數學《有趣的立體圖形》活動計劃

陸順岳

一、設計意圖

《指南》中指出：“在選擇教學內容時，要選擇幼兒身邊感興趣的事物和現象。既符合幼兒年齡特征，又有一定的挑戰性。”其中科學鄰域中指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。數學學習的核心是激發幼兒興趣，體驗探究過程，發展探究能力。能培養幼兒發現問題，分析問題，堅決問題的能力。《有趣的立體圖形》大班的幼兒很喜歡，又具有一定的挑戰性。數學重在快樂中學習，為了激發小朋友對數學的強烈興趣，也為使學習生動有趣，豐富多彩，我準備了音樂、圖片、游戲來學《有趣的立體圖形》。幼兒進入大班后，他們的綜合能力有了一定的進步，對教學活動的參與性也有了進一步的提高，他們敢于嘗試、探索、合作，基于大班孩子這一特點，特設計了一些難度稍微大的游戲 “機器人”、“蘿卜蹲”來加深對有趣的立體圖形的理解，提高幼兒的靈活性，接受能力，競爭意識，鍛煉幼兒的思維能力。進而讓幼兒體會到數學的樂趣。《有趣的立體圖形》這堂課可以讓孩子感知立體圖形的空間存在形式，體驗立體圖形的簡單基本特征，有一定的空間概念。

二、活動名稱及內容

數學——《有趣的立體圖形》

三、活動目標

1.認識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和一些簡單的特征。

2.根據物品的形體特征進行分類。

3.在游戲活動中體驗數學活動帶來的樂趣。

活動重點：認識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和一些簡單的特征及根據物品的形體特征進行分類。

活動難點：根據物品的形體特征進行正確分類。

四、活動準備

知識準備：已具備的三角形、正方形、長方形、圓形的知識。

物質準備：1.若干三角形、正方形、長方形、圓形。

2.收集各種正方體、長方體、圓柱體、球體的物體若干。

3.PPT。

五、活動過程

（一）開始部分

1.實驗一：用圖形紙做實驗，引導幼兒去操作，體驗。師：你們認識它們嗎？（圓形、正方形、長方形、三角形）和它們做一個立正的實驗，你能讓它們立在桌面上嗎？（幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上，得出結果。）

師：你的圖形紙片可以立起來嗎？為什么呢？（不可以，它們是平面的，只有一個面，能平平的放在地面或者桌面上，是平面圖形。）

（二）基本部分

1.實驗二：用立體圖形的物品做實驗，引導幼兒觀察和比較。

師：用桌面上的圖形做一個立正的實驗，你能讓它們立在桌面上嗎？（幼兒嘗試用立體圖形的物品豎立在桌面上，得出結果。）

師：你的圖形可以立起來嗎？為什么呢？你們知道它們叫什么名字嗎？（它們是立體的，占有一定空間位置，有幾個面，它們是立體圖形。）

2.認識球體

師：我有一個好聽的名字叫球體。仔細觀察我的特征？我在地上可以滾動，球體從那邊看都是圓的，往那邊推都能往那邊滾動。

師：你們知道生活中有那些球體嗎？（乒乓球、籃球、足球、湯圓、皮球等。）

3.認識圓柱體

師：我有一個好聽的名字叫圓柱體，仔細觀察我的特征？圓柱體上下是一樣粗，上面和下面是圓形的。

師：你們知道生活中有那些圓柱體嗎？（積木、柱子……）

4.認識正方體

師：我有一個好聽的名字叫正方體。仔細觀察我的特征？正方體的有六個面，六面都是正方形的。

師：你們知道生活中有那些正方體嗎？（禮品盒、魔法方盒……）

5.認識長方體

師：我有一個好聽的名字叫長方體。仔細觀察我的特征？長方體的有六個面，六面都是長方形的。

師：你們知道生活中有那些長方體嗎？ （牛奶盒、書……）

6.分一分

師：看圖說一說是什么立體圖形？

7.游戲鞏固

游戲一：立體圖形迅速回家。（機器人來了，他需要一個立體圖形做身體的一個部位，每個幼兒自己拿一個立體圖形問機器人： “機器人機器人，你需要什么？”“我需要一個立體圖形。”機器人回答完畢立即去抓立體圖形，立體圖形趕緊跑回自己的家，跑到家里就安全了，跑錯的就變成了機器人。（放輕音樂）

游戲二：蘿卜蹲（每個幼兒拿一個立體圖形，老師念蘿卜蹲蘿卜蹲，蘿卜蹲完球體蹲，球體蹲，球體蹲完圓柱體蹲，圓柱體蹲，圓柱體蹲完正方體蹲，正方體蹲正方體蹲完長方體蹲……可隨意念）幼兒聽口令做動作。（放輕音樂）

（三）結束部分

師：生活中有很多的物品都是立方體，我們一起去發現它們吧！