探究高職院校室內設計專業現代學徒制人才培養模式

王超

摘 要：對傳統的學徒制進行改革和創新實現現代學徒制，也就是將傳統學徒的培訓方式與現代的學校教育進行有機結合，通過學校與企業的合作，對現代學徒進行職業教育，這屬于職業學校教育與傳統學徒制良好結合的教學模式，對這一教學模式進行推廣，有利于提升職業教育過程中的學生技能水平以及學生專業素質。

關鍵詞：高職院校;室內設計;現代學徒制;人才培養

對現代學徒制這一人才培養模式進行應用，不僅需要學校與企業之間實現深度的合作，還需要教師和師傅聯合對現代學徒進行傳授，主要目的是對學生的專業技能進行培養。這是一種現代化的人才培養模式，該培養模式能夠將理論知識與實踐技能進行有效結合，促使人才的專業素質得到提升，相較于傳統的人才培養模式，現代化的人才培養模式更符合我國當前高職教育的人才培養目標。

一、現代學徒制的內涵

傳統上學徒制也可以被稱為手工學徒制，屬于一種高度情境化的教學方式。在現代教育出現之前，我國多數職業技能教學均采用學徒制的方式，學徒對師傅的實際操作進行觀察，并對師傅的支持和記憶進行感知，最后在師傅的指導下進行實踐操作，對專業技能逐漸進行學習和掌握。在傳統上學徒制主要應用于對各方面手藝的傳承，但是現代學徒制相對于傳統學徒制來說，對師承并不重視，而是更加重視學生對于技能的掌握。

（一）身份不同

學徒首先需要從企業方面獲得學徒資格，參與企業的學徒取得職業院校學生的身份之后，才能在校企合作的過程中進行學習。相對于傳統的學徒制來說，現代學徒制中，學生具有學生和學徒雙重身份，更加有利于學生對理論基礎知識進行掌握。

（二）培養模式不同

傳統模式下職業院校學生進行學習的過程中，理論基礎以及實踐方面均有教師進行相應的指導，學習的場所也主要為真實的生產場所。而現代學徒制模式下的學生需要由政府、學校、企業以及第三方機構共同對其學習進行保障。首先政府方面需要起到引導性作用，促使現代學徒制能夠得到更加良好的發展，學校或培訓機構方面主要為企業開展技能培訓、提供理論基礎教學，這有利于提升學生的普通技能以及職業素養。企業方面對核心作用進行發揮，也就是充分利用自身優勢對學生進行專業化培養，促使學生成為高素質的專業技能型人才。

（三）培養目的不同

對能夠良好掌握理論基礎并且具有較強實踐技能水平的高素質技能型人才進行培養，最有效、最直觀的參考標準就是證書。當前我國社會發生了巨大的變化，就業形勢越來越嚴峻，若學生獲得專業資格證書，其專業地位必然能夠得到顯著提高，同時也能夠使學徒制的吸引力得到增強。因此，現代學徒制將以專業技能培訓與職業資格證書考核相結合的模式進行發展，這有利于學生獲得職業資格證書，提升學生的專業地位，從而對學生的就業起到一定的保障作用。

二、現代學徒制的優點

（一）培訓過程更加靈活

在傳統學徒制中，學徒年齡較小，從小開始學習手藝，需要幾年甚至十幾年才能夠出師。在現代教育模式下，一般來說，只要學生能夠通過系統的學習以及國家統一組織的考試，即能順利進入職業院校進行學習。現代學徒制這一模式的應用，對于學徒年齡并不設限，只要完成九年義務教育即可。另外，對現代學徒進行培訓的方式更加多元化，學徒具有較大的選擇余地，并且時間上相對靈活，學徒不僅可以選擇一定時間的脫產學習，還可以采用工學交替的方式，也就是一邊在企業內部工作，一邊作為學徒進行學習。

（二）深化校企合作

根據目前的情況來看，我國多地存在用工荒的問題，對于此情況，教育部希望地方政府能夠與企業進行聯合，積極推動現代學徒制的發展，對各個地區用工荒的問題進行有效解決。因此，我國職業教育需要進行一定程度的改革，以政府的引導為基礎，對企業參與職業教育的積極性進行調動并形成良好的校企合作機制。現代學徒制主要采用學校和企業交替培養的模式，2/3到1/2的時間在企業內進行培訓，另外1/3到1/2的時間則在職業學校進行學習。強調這一教學模式，同時開展職業培訓與職業教育，職業院校應根據企業對于人才的需求以及自身的教育資源狀況對人才培養方案進行合理制訂，以保障職業教育完成之后，實現高素質技能型人才的培養。

（三）縮短人才培養時間

對現代學徒制這一人才培養模式進行應用，有利于職業院校節省人才培養資源。現代學徒制要求學生花費一定的時間在企業內接受專業技能的實踐指導培訓，所以在學校專業設置、課程建設以及技能教學等多個方面，課程時間均能夠相應縮短，也就起到了節約人才培養資源的作用。而從企業的角度來看，對現代學徒制進行應用，有利于企業為自身的發展儲備人才，從而更加有利于推動企業實現新的發展。

三、高職院校現代學徒制人才培養模式探索

（一）提倡以人為本的現代學徒制培養模式

首先必須從觀念上進行轉變，無論是決策者還是管理者，必須認識到高職院校室內設計專業人才現代學徒制培養制度的重要性，突破傳統觀念，與時俱進，注重高職院校室內設計專業人才的激勵，關注與尊重每一個人才，以此提升人才參與現代學徒制培養的熱情和積極性。此外，在高職院校室內設計專業人才現代學徒制培養政策中，必須堅持“以人為本”的原則，踐行高職院校室內設計專業人才現代學徒制培養的是教育實踐的主導者，他們更了解教育制度方面存在的問題，只有注重每一個人才的內在需求和情緒，并從人才角度出發制定完善的現代學徒制培養制度，才可以激發人才的斗志和熱情，使其為高職院校室內設計專業教育事業貢獻自己的力量。

（二）注重高職院校室內設計專業人才職業規劃

首先，需要建立科學切實可行的現代學徒制培養激勵措施，講解現代學徒制培養的目標和意義，讓高職院校室內設計專業人才重視現代學徒制培養，認識到現代學徒制培養的實際意義和價值，提升人才參與現代學徒制培養的積極性。比如，可以將現代學徒制培養課程劃分為三大類，第一是高職院校室內設計專業人才初步現代學徒制培養，第二是提高型現代學徒制培養，第三是調整型現代學徒制培養，然后根據現代學徒制培養的最終結果，選擇優質的人才給予一定的獎勵。具體來說，在現代學徒制培養活動開展過程中，現代學徒制老師需要將人才的表現和現代學徒制的培養結果反饋給管理者，然后管理者采取物質或者精神獎勵的方式，給予表現良好的人才一定的獎勵。

（三）建立健全現代學徒制培養考核機制

建立合理的績效考核機制是提升高職院校室內設計專業人才工作熱情與積極性的重要手段。因此，為了提高高職院校室內設計專業人才工作的信心和滿意度，必須對高職院校室內設計專業人才各方面績效進行監督與考核，考核指標必須符合高職院校室內設計專業人才的具體情況。分為常規考核和特殊考核，常規考核就是針對高職院校室內設計專業人才的平常表現進行考核，包括工作態度、工作能力和職業素養等。特殊考核是抽取個別高職院校室內設計專業人才進行考核，可以不定期進行，尤其對于平時表現不好的高職院校室內設計專業人才加大考核力度，全面提升高職院校室內設計專業人才的素質和工作水平。同時根據現代學徒制培養考核表對高職院校室內設計專業人才等進行定期或者不定期考核，考核優秀的人才可以晉升一個級別，對于晉升較快的高職院校室內設計專業人才給予最大的福利待遇，讓高職院校室內設計專業人才進一步認可高職院校室內設計專業教育，從而貢獻自己的一份力量。

四、結語

人才作為高職院校室內設計專業發展的主要力量，必須注重高職院校室內設計專業人才現代學徒制的培養。當前，我國高職院校室內設計專業人才現代學徒制培養實踐中還存在一些問題，文章對此進行深入分析，并提出相應的解決對策。

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作者單位：

陜西國防工業職業技術學院