合作學習在數學課堂教學中的重要性

鄭亞榮

在競爭越來越激烈的當代社會，不僅知識水平、動手能力、語言表達能力等個人能力受到重視，團隊合作能力也在當今社會個人能力評價中占據了越來越重要的地位。這就意味著在我國的教育特別是基礎教育中也會越來越重視學生合作能力的培養。俗話說，教育要從娃娃抓起，因而在基礎教育特別是小學基礎教育中培養學生的團隊合作意識與能力是至關重要的。而在小學數學教學中，小組合作學習是近來興起，并因為其優秀的教學效果，越來越受到重視的一種新的教學模式。另外，小組合作學習也是新課程改革中所倡導的一種適合小學生的學習方式。我認為在小學數學教學中運用小組合作學習模式具有以下優點：

一、利用小組合作學習可以提高學生的團隊精神

現在的孩子往往都是獨生子女，大多都存在合作意識差、合作能力淡薄等問題。在數學課堂教學中通過引導學生以合作學習的方式獲取知識，不僅可以提高學習的有效性，而且可以培養學生的團隊合作精神，可謂是一舉兩得。舉個例子：在《小統計》一節的教學中，學生面對多媒體投影儀上不斷上升的各色氣球時，起初大多會自己先去計數然后會發現僅憑自己一個人的力量根本不能完成各種顏色的氣球分別具有幾個這一問題。進而與小組同學進行討論，他們很快發現小組里幾個人分工合作，每個人計數一種氣球的顏色，輕而易舉地就可以得出每種顏色的氣球分別有幾個。這一僅憑個人能力難以解決的問題通過小組合作自然就迎刃而解。通過這堂課的學習，學生就能夠理解到團隊合作的重要性，進而就會促進他們樂于合作、懂得合作。

二、通過小組合作學習有益于學生學習主動性及創造性的提升

（1）引導和組織。小學的學生正是調皮貪玩的時候，還難以去理解現代社會競爭的激烈，自然缺乏學習的主動性。記得在看到的一篇文章中，一個小學教師去外地交流學習。在聽一堂教學公開課時，課程剛開始，教師為了活躍課堂氣氛問學生：“你們今天坐在這兒是干什么啊？”學生答：“聽老師給我們講課。”教師又問：“那你們只是坐在下面聽我講就可以了嗎？”“是的！”學生回答的幾乎異口同聲。小學的孩子還不知道他們為什么學習以及學習的重要性，因而教師在課堂上的引導和組織至關重要。

（2）淡化教師權威。合作學習與傳統學習方式相比學生課堂地位有所提高，教師的角色改

變、權威淡化。學習方式更加豐富，使學生學習的主動性得到提升。小學《數學課程標準》中也指出：有效的數學學習活動需要自主探索、動手實踐與合作交流等環節組成，而不能僅僅依靠單純的記憶與模仿。因而合作學習對于促進學生學習主動性的提升具有重要意義。

（3）多方面鍛煉。小組合作學習要求學生在學習過程中手、腦、口并用，這樣不僅能幫助學生學習記憶知識，而且鍛煉了學生的實踐能力以及創新精神，進而使學生學習的主動性和創造性得到發展。例如：在教學生圓的面積的計算時，可以先引導學生運用學具拼成近似平行四邊形、長方形等和圓面積相等的圖形，然后啟發學生以小組為單位思考探索還有哪些和圓面積相近的圖形可以用學具拼出來，進而梯形、菱形、三角形等和圓面積相等的圖形被學生通過小組內交流合作的方式得出來。最后再由教師加以適當的提醒，引導學生得出與圓的面積公式。通過這樣的學習方式，不僅學生主動參與的熱情與主動性被調動起來，而且在合作探究學習的過程中學生的創造性也得到鍛煉，獲得的知識更加牢固。

三、提倡小組合作學習有助于學生交流能力的提高

如今的學生以自我為中心的思想較普遍，個性都非常強。大多從小過著眾星捧月般的生活，這樣就一定程度上提升了同學間相互理解溝通的困難性。在課堂教學中運用小組合作學習，并有意識地教導學生明白認真聽取別人意見的重要性，可以幫助培養學生的交際能力，而且在學生合作的過程中，小組里每個組員都有明確的任務，都有各自的分工，這樣既可以讓比較害羞的學生慢慢敢于在小組內表達自己的想法，甚至是最后勇敢地將小組的討論結果呈現在大家面前，進而漸漸融入到班集體中。還可以鞭策一些學習主動性不強的學生，增強他們的責任感。

四、落實小組合作學習有助于學生學習效率的提升

有實驗證實，通過教師傳統的課堂教學模式學生僅僅能記住百分之十左右的知識，通過在課堂教學中運用一些教學模具時，學生能記住知識的百分之二十左右，而通過同學交流等合作學習方式，學生可以得到知識的百分之九十左右。由此可見，在課堂教學中運用學生合作學習的教學模式對學生學習效率的提升有很大的促進作用，而切實貫徹落實小組合作學習又是教師的重要責任。

例如在正方形面積計算的學習中，學生對正方形的面積等于邊長的平方還是邊長乘以四產生了爭執，通過把學生分為持正反對立觀點的兩個組，分別讓兩個組的同學一起尋找理由證明自己觀點是正確的。最后，在全班的交流討論下終于得出正方形的面積等于邊長的平方這一正確結論。通過這種全班參與交流合作的學習方法，學生學得更加有效，記憶更加深刻。

總之，小組合作學習是一種值得倡導的學習方法。隨著新課程改革的不斷深入，國家也越來越重視對學生小組合作學習能力的培養。小組合作學習集自主探索、動手實踐與合作交流于一體，如果能在小學數學教學中將之很好的運用，將有助于學生團隊合作意識、交流溝通能力的養成;有益于提高學生自信，培養學習興趣;有助于激發學生的自主創新精神，提高學習效果，促進學生個性的健康發展。