新課改背景下中小學校外培訓機構生存發展現狀探究

邱生旺 毛振龍

【摘? 要】隨著當前我國社會和經濟的不斷發展，大眾對精神層面的需求也逐漸提升。19世紀末期至20世紀，我國實施的計劃生育等相關人口控制政策，直接導致了我國目前大多數家庭都是獨生子女。因此，各個家庭對于獨生子女的教育也越來越看重。學生要想跟上時代發展的腳步，不僅需要完成課堂上的學習，還要就多種實用技能進行相關的校外培訓，所以當前中小學校外培訓機構受到國內絕大部分家長的關注。中小學校外機構的教學質量、中小學校外機構的辦學模式、中小學校外機構的考核方法無不是家長們關心的重點。本文將針對當前中小學校外機構的現狀進行分析，深入結合新時代課程改革背景下校外培訓機構的發展前景，進一步探討其生存優劣勢，并提出相關問題解決方案。

【關鍵詞】新課改背景;中小學機構;生存現狀;背景形勢;發展方案

引言

目前教學課程正在不斷改革，校內教學方式以及教學理念都在不斷變化。因此新課改的教育背景下，校內外的培訓機構都應該分析自身的優劣勢，及時有效地做出辦學調整，制定出合理的發展策略，促進可持續化的教學發展。隨著經濟的發展，社會競爭日益加劇，越來越多的家長為了讓自己的孩子成績優異，并獲得多項技能，讓學生除了校內的學習外，還參加諸多的校外機構培訓。正因為這種“望子成龍，望女成鳳”的心理，促使著中小學校外培訓機構如雨后春筍般不斷興起，促使著校外培訓市場蓬勃發展。

1.中小學校外培訓機構現狀分析

隨著改革開放的時代發展，我國市場經濟愈演愈烈，在此背景下，絕大部分家長逐漸意識到需要讓學生掌握更多的專業技能以及專業知識。進而大多數家長給學生不斷的選擇校外培訓機構，來幫助學生提高個人綜合能力以及個人競爭力。就在這樣的市場需求下，國內中小學校外培訓機構如雨后春筍般蓬勃發展。從中小學校外教育培訓機構現狀區別，大致可分為以下幾種情況：

第一種區別是專業課程培訓以及課外興趣培訓。專業課程培訓類機構將針對學生的校內知識進行專項指導、復習、拔尖。學生在此類培訓機構內會接受到老師類似于學校專業的知識講解。并且對于校內老師所講的部分知識，此類教育機構還能幫助學生進行知識梳理，例如在初中和高中的化學培訓過程中，部分教育機構的專業老師能夠將學生的知識點編織成順口溜，充分的幫助學生通過有趣的方式記憶枯燥的知識。而課外興趣培訓類教育機構，則是針對學生的體育、美術、音樂等興趣進行輔導教學。當前的社會需要復合型、全面型人才。學生掌握體育、藝術、音樂等特長，對于學生的學習和未來就業都有不少的幫助。

第二種區別是培訓老師的專業和業余的區別。部分培訓機構聘請的專業培訓老師，是來自各個高校的高等教師。此類老師有豐富的教學經驗，對于學生輔導科目的專業知識有著深刻的理解。同時老師在教學方面擁有豐富的教學方法，對于學生有著超高的幫助作用。而業余類培訓老師，則相對風險較大。部分老師在個別學科上擁有專項的教學特長，由于從事多年的培訓事業，積累了豐富的教學經驗，對于學生的知識培訓有著極大的幫助作用，但是此類老師在專業知識領域上或許會存在相應的漏洞。對于當前中考高考等重要考試，這些漏洞可能給學生的未來會造成不可挽回的損失。而部分老師甚至僅僅擁有相關的知識，對于學生的教學和培訓毫無經驗。此類老師對于學生則是危害和風險并存。

第三種區別則是傳統機構的培訓模式和當前創新機構的培訓模式。傳統機構的培訓模式中規中矩，采取一對一、一對多的教學模式。而創新類的培訓機構則順應當前科技和教學的發展，在教學模式和教學方法上都有著前所未有的創新舉措。在對學生的理科教學過程中，創新式培訓機構會充分地結合互聯網信息技術，通過網絡的視頻和實物的實踐的融入，全面提高學生對理論知識的理解。

2.中小學校外培訓機構的優劣勢分析

2.1優勢分析

中小學校外培訓機構，由于個人存在的獨特因素，以及校外教師的豐富資源，進而存在著多樣優勢：

第一，中小學校外培訓機構的市場前景廣泛。家長對學生能力培養的欲望強烈，進而直接影響到了校外培訓市場。培訓市場前景廣泛，但由于當前培訓機構的不斷出現，相應的市場競爭力也在逐漸增加。第二，校外培訓機構擁有獨特的教學特色。家長在對學生能力培養的過程，可根據自身的經濟情況，選擇一對一、一對多的教學模式。但無論是一對一還是一對多的教學模式，相對于當前的校內的教學模式，都屬于小班教學。小班的教學可以更加的貼切于當前以人為本的教學理念，老師可以深入了解班級學生學習情況，并針對學生的個別情況，及時有效地做出教學調整，進而產生獨特的教學特色。

2.2劣勢分析

由于中小學校外機構數量的不斷發展，以及當前社會和經濟市場的不斷進步，中小學傳統校外培訓機構也存在著以下劣勢：

第一，當前的教學內容狹隘，教學種類單一。此前的社會要求學生全面發展，充分結合德智體美勞各項發展因素。而此前絕大部分教學機構，明顯的劃分了專業類培訓和興趣類培訓的兩大區別。培訓機構的區別化對于學生的全面發展有著嚴重的阻礙作用。第二，部分教學機構的老師不規范。教育機構的老師質量將嚴重影響學生的學習情況。專業學科老師教學質量高，但隨之而來的是高價格、高消費。業余老師的教學價格便宜，但隨時伴隨的是高風險，低質量。為更好地增強自身市場競爭力，各個校內辦學機構都應該充分的調整自身策略。

3.中小學校外培訓的發展策略

3.1擴展機構培訓內容

為順應時代和社會的發展，中小學校外培訓機構應適當的擴展機構內部的培訓內容。對于學生的學習需求，各個機構應根據地區和自身特點，適當的增加教學內容。學生在成長和學習的過程，不僅需要培養自身的專業知識。通過增加興趣培訓的培訓內容，辦學機構可以有效的培養學生運動藝術等其他能力，起到中小學校內教育都無法替代的作用。

3.2規范機構培訓老師

為增加中小學校外培訓機構的教學質量，相關培訓機構一定要有章程、有制度地規范機構培訓老師。對于相關的老師，學校需要定期提出規范要求。通過合理的方法，實現老師的精準考核。同時，對于培訓機構老師的教學質量，相關部門和負責人也需要不定期進行考察，時刻做到心中有數，對教育事業負責。只有全面提高校外辦學機構培訓老師的個人質量，教學機構的整體發展才能得到質的飛躍。

3.3順應時代科技發展

為順應時代和技術的發展，相關教育機構應當適當的增強教學的信息科技含量。對于學生的文理科知識，教學機構可以充分的結合互聯網信息技術以及豐富的實驗道具，為學生打造一個有樂趣的教學課堂。同時，對于學生的培訓內容，學校的老師也應當時刻注重線上和線下的技術結合。通過線上線下的雙邊教學融合，穩定有效地促進學生科學學習。

4.結束語

中小學校外培訓機構已成為當前教育事業十分重要的部分。本文針對當前國內中小學教學培訓機構自行現狀分析，深入探討了當前教育與培訓機構的幾種區別類型，并針對各項區別進行了優劣勢分析，最終提出了相關的發展策略和建議。希望各個中小學校外培訓機構能夠根據相關建議，有效地改善自身教學質量。相信在大家的不斷努力之下，我國的教育事業一定能夠走向蒸蒸日上的發展之路。

參考文獻

[1]馬麗.中小學生校外教育培訓機構現狀分析及對策研究[D].內蒙古師范大學 2012

基金項目：四川省教育廳2019年省級大學生創新訓練計劃項目（項目編號：S201913814027）。

作者簡介：邱生旺（1998.09-），廣安職業技術學院在讀學生。

毛振龍（1987.05-），廣安職業技術學院助教，指導教師。