試論網絡文化與大學生網絡道德教育

摘要：隨著信息技術的不斷成熟，人類已逐步邁入信息化時代，網絡文化由此誕生。在互聯網背景下，各種思潮應運而生，沖擊著人類的大腦。大學生作為富強國家的主力軍，其思想品質的形成尤為重要。當前，大學生的網絡意識形態分化嚴重，加強大學生網絡道德教育刻不容緩。本文以大學生網絡意識形態現狀為切入點，分析了網絡文化對大學生道德意識的影響，對加強大學生網絡道德教育的路徑提出了幾點看法，以期提高大學生思想素質，促進其綜合發展。

關鍵詞：網絡文化;大學生;網絡道德教育

網絡是一把雙刃劍，既給人們的生活帶來了便利，也給人們的思想帶來了負面影響。網絡文化的發展勢不可擋，其中，優秀的網絡文化可以給人精神食糧，能夠拓展人們的視野，豐富人們的認知。反之，消極的網絡文化會腐蝕人們的思想，影響人的價值判斷。大學生是推動國家發展的重要力量，培育大學生的道德修養意義重大。學校需要把控好網絡輿論，用健康的風尚引領學生前行，以此培育高素質的人才。

一、大學生網絡意識形態現狀分析

基于互聯網背景下，各大網絡平臺產生，給人們的言論表達創造了空間，我們可以在各個網絡平臺上表達自己的觀點，能夠對他人的言論進行評判，由此，各種思潮誕生。大學生還未真正踏入社會，他們的閱歷不足，經驗欠缺，心志不夠堅定，易被欲望所迷惑，影響其心理健康發展。因大學生的課余時間較為充足，許多學生會把空余的時間花費在網絡上，他們每天接收著大量的網絡信息，這些信息在無形之中影響著他們的談吐。一些學生因受到網絡不良信息的侵蝕，出現了認知偏差，價值觀被扭曲，影響了健全人格的形成。還有的大學生盲目跟風，跟隨網絡主流行事，缺乏判斷，隨波逐流。另外，一些大學生享受著網絡自由發表言論的快感，不顧是否符合道德準則，任意妄為發布不實言論，隨意抨擊他人觀點，更甚者直接對別人進行人身攻擊。學校需要積極采取行動，改變大學生不良網絡意識形態，以促進其綜合發展。

二、網絡文化對大學生道德意識的影響

網絡文化是信息技術發展下的產物，對大學生道德意識的形成有著較大的影響，其影響可分為積極影響和消極影響。1.積極影響：網絡強大的共享性可以隨時完成信息交互，人們可以及時了解近期動態，能夠拓展人們的視野。當一些正能量事件被曝出后，會在網絡發酵，形成一股正能量之風，隨之產生積極向上的網絡文化，此文化會被大力傳播散開，進而感染到大學生，使大學生形成積極向上的思想，有助于提高其思想品質;2.消極影響：一般而言，人們易被表面事物所迷惑，一旦主流思想出現，不論是否真實，人們都愿意跟隨大眾的眼光看待某一事件。許多大學生對網絡信息缺乏甄別能力，若是網絡文化有所偏差，并非事實所愿，他們可能會產生錯誤的認知，導致其做出不良舉動，腐蝕其心靈。

三、加強大學生網絡道德教育的路徑

（一）在校園設立“網絡文化”一角，了解學生價值取向

學校要高度重視大學生網絡道德教育，幫助大學生樹立正確的價值觀，以此促進其心理健康發展。通過校園“網絡文化”一角的設立，可以搜集當前學生主導思想信息，了解學生的價值取向，能根據學生思想情況有針對性地開展網絡道德教育，有助于提高學生思想素質，使學生形成正確的認知。學?？晒膭顚W生在“網絡文化”一角的黑板上寫出自己認同的網絡文化，或者寫出具有爭議性的網絡文化，也可以提出對網絡文化的疑慮，并鼓勵學生對黑板上的觀點進行答復，自由表達心中所想。學校需要定期搜集這些信息，從中分析學生們的價值取向，然后再根據學生實際情況有計劃性地開展網絡德育教育，以此幫助學生樹立正確的思想觀念，使學生健康成長。

（二）以學科教學為載體，貫穿網絡道德教育

大學生網絡道德教育應全面實施，見縫插針，貫穿在各個方面。學校可要求各學科教師承擔網絡道德教育工作，在學科教學中滲透網絡道德教育，以此強化學生道德意識，促進學生的道德素養不斷提升。各學科教師可以從教材內容中找準突破口，把網絡道德教育融入其中，以此豐富教學內容，并培育學生人格，一舉多得。學生網絡道德意識的提升并非一蹴而就，這是一個漫長的過程，以學科為載體貫穿網絡道德教育，能夠在潛移默化中提高學生學習道德素養，有助于促進學生綜合發展。

（三）以熱點網絡文化為依據，甄別信息真假

大學生的網絡信息甄別能力有待提升，要想加強大學生網絡道德教育，必須要培養學生信息甄別能力，使其客觀辯證對待網絡文化。學?？梢砸詿狳c網絡文化為依據，提煉出近期比較活躍的話題，把這些話題公布在校園網站上，然后鼓勵學生自由表達對話題的看法，但必須表達的觀點有理有據，若是贊同此話題，便需要說出原因，運用事例加以論述，若是反對此話題，也需運用事例說出原因。值得注意的是，學校需要在這一網站上加強防火墻設置，杜絕某些字眼的出現，若是學生在網站上發表不良信息或帶有攻擊性的信息，系統應自動攔截，并把攔截信息發給學生。這樣可以在無形之中讓學生養成甄別網絡信息的好習慣，同時，可以使學生注意自己所發表的言論是否合理，有助于提高網絡道德教育效果，強化學生的道德意識。

（四）開展多樣的網絡道德教育活動，樹立正確價值觀

學校可以組織學生開展豐富多樣的網絡道德教育活動，以此把學生調動起來，使學生受到良好的感染，幫助學生樹立正確的價值觀，以此促進學生綜合發展。比如，學校可以召集學生開展網絡道德主題活動，并把活動舉辦權全權交給學生，以此提高學生參與性，使學生在實踐中提高自身的網絡道德素質。學校也可以舉辦網絡道德宣傳活動，鼓勵學生走出校門，去社區或者附近人流量較大的地方宣傳網絡文明準則，以此培養學生網絡道德素質。通過實踐活動的開展，可以使學生樹立正確的價值觀，有助于提高學生的精神品質。

結束語

綜上所述，基于互聯網背景下，網絡文化發展勢不可擋，加強大學生網絡道德教育意義重大。大學生是推動國家發展的主力軍，其道德素養影響著和諧社會的構建，學校需關注網絡輿論導向，積極采取措施加大對學生的網絡道德教育，幫助學生形成正確的網絡意識形態，用健康的風尚引領學生前進，使學生規范自身言行，樹立正確的價值觀，以此促進學生的道德修養不斷提升。

參考文獻：

[1]?李倩，劉建基.“互聯網+”背景下網絡文化對當代大學生思想道德的影響[J].南方論刊，2016（02）：11-12.

[2]?李思錦.淺談新時代高校大學生網絡意識形態的教育[J].農家參謀，2018（22）：213-214.

作者簡介：張利軍（1985.4--），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，經濟師，碩士，主要從事大學生素質教育和思想政治教育研究。

基金項目：陜西國際商貿學院2019年校級課題：微時代00后大學生網絡道德養成教育策略研究---以陜西國際商貿學院為例（SMXY201939）

（作者單位：陜西國際商貿學院）