大數據視域下教學評價研究

董巖林

摘要：教學評價是教學活動的重要組成部分，對學生的學習、教師的教學都有積極的促進作用。但是，當前學校教學評價中還存在著一些問題，影響了教學質量和教學效果的提升。在信息時代，教學評價也應當與時俱進。文章就大數據視域下教學評價展開了研究，首先闡述了教學評價與大數據的含義，其次分析了當前我國學校教學評價中存在的問題，最后在探討大數據在教學評價中功能的基礎上，提出了如何利用大數據構建教學評價體系。

關鍵詞：大數據視域；教學評價；學生評價

教學評價可以給學生的全面發展、個性化發展，以及教育決策的制定提供可靠的依據，無論是教師還是學生都應當重視教學評價。教學評價涉及的范圍較廣，包括對學生、教師、教育資源、教育環境，以及教育投入和產出的評價，其中對學生的評價是核心。本文所探討的教學評價主要是針對學生的評價。

一、相關概述

1.教學評價

評價是一種價值判斷的活動，是判斷客體是否滿足了主體的需要，以及滿足程度的一種判斷。而教學評價活動則是對學生的學習情況和教師的教學情況的一種判斷，是對教學活動已實現價值的判斷，并以此來提升教育效果。隨著新課程改革的實施，要求學校要注重教學評價，采用新型的方式組織教學管理；要利用最新的信息技術，跟蹤并檢測教學的全過程；要對學生的學情進行分析與診斷，精準地評估教學活動和教學效果。學校不但要進行結果性評價，而且還要注重開展過程性評價，要注重從知識的講授向能力培養、素質培養的方向轉變。

2.大數據

數據指的是按照一定的規則排列組合的物理符號，是通過文字、符號、數字、語音、圖像，以及視頻的形式表現出來的信息。關于大數據的定位，學術界普遍認為應當滿足三個特點，即規模性、多樣性和高速性，也有機構認為應當在此基礎上增加準確性和價值性的特點。大數據，簡單來講，就是對大量數據進行挖掘與分析，尋找出數據背后所代表的含義，并應用數據發揮數據的價值。大數據在各大領域已經得到了廣泛的應用，并促進了信息與經濟的發展，同時也深入了教育領域，應用在一些數據相對密集的教育業務中，如考試分析和學習分析。

二、現行教學評價中存在的問題

1.教學評價依據不充分

在教育教學活動中存在著大量的數據，如學生的期末考試成績、教師教學工作考核的指標等，這些數據都是教學評價的主要依據，通過對這些數據的分析，能促進教學評價活動的科學化和精準化。但是，從實際情況來看，在我國的學校教育中，由于受到教育技術和教育觀念的影響，這些數據信息并沒有得到良好的應用。在開展教學評價時，學校依然是以學生的考試分數和教師的主觀經驗為主，以考試分數來衡量學生的學習能力、評價學生的學習態度，這對于學生而言是不公平的。學生、家長和教師，甚至是社會，都過分注重學生的考試成績，容易造成學生的考試焦慮，部分學生甚至忘記了考試的最初目的，這樣是不利于學生的全面、健康發展的。在評價中忽視了各種數據的搜集與利用，而以教師自身的主觀教學經驗作為教學評價的依據，不能保證教學評價活動的客觀性。

2.教學評價內容不全面

新課程改革的實施，要求學校在教育活動中，不但要教授給學生學科知識及相關的技術、技能，還要注重培養學生的思想道德素質、文化素養和藝術素養；要促進學生的全面發展，尤其是要注重學生綜合實踐能力的培養。目前雖然提倡素質教育，但是依然沒有完全脫離應試教育的影響，學生的日常學習要考試，升學要考試，以考試的分數來決定學生是否可以到重點院校或其理想學校學習。這也就導致了在實際的教育活動中，大多數學校依然將知識與技能的學習放在了最重要的位置，知識以外的其他能力與素養的培養依然沒有得到學校和教師的重視。相應的，在教學評價中，理論知識的考試依然是評價的最主要方式，考查的內容也多以教材中的理論知識為主。而事實上，在接受學校教育的同時，學生的人際交往能力、分析與解決問題能力、思辨能力等一直是需要不斷發展的，但是這些能力并沒有被科學地納入到學校的教學評價體系中。評價內容的不全面，勢必會影響評價效果。

3.部分教學評價帶有主觀色彩

目前看來，考試雖然具有片面性色彩，但是其最終結果還是相對客觀的，可以看出學生在某一時間段內對知識的理解與掌握程度。此處所說的教學評價的主觀性，主要指的是理論知識學習之外，對學生其他能力的評價。例如，對學生的思想品德、綜合素質等的評價就缺乏科學依據，目前還更多的是依靠教師對學生的認識與了解，依靠教師的主觀經驗來判斷與評價，這樣勢必會導致評價結果存在一定的偏差，導致評價缺乏公平性和公信力。這樣的評價結果是不能作為教育決策依據的，否則就會導致嚴重的教育教學問題。

三、基于大數據的教學評價功能

1.促進學生全面發展

基于大數據的教學評價，從橫向上來講，應該包括對學生各個方面的評價，如理論知識的評價、科學技術技能的評價、思想道德素質的評價，以及人際交往能力的評價等；從縱向上來講，應該貫穿于學生的整個學習生涯。只有這樣，才可以逐漸消除抽樣評價的局限性，促進學生的全面可持續發展。

學校教育的出發點和落腳點都是為了促進學生的發展。教學評價最主要的功能就是要為教學活動服務，使教師通過教學評價，反思自己教學工作中的不足，進而積極改正，促使學生通過評價意識到自己的問題，改正學習方式和學習習慣。這就需要一個全面、客觀的評價系統。因為只有全面、客觀的評價系統，才能促使教育教學活動的全面發展與優化。在大數據基礎上開展的貫穿于整個教學過程的評價，可以在一定程度上緩解由于只注重結果性評價所造成的問題，有利于促進學生的全面發展。

2.促進學生個性化發展

基于大數據的教學評價，主要是從學生的學習過程中獲取各種各樣的數據，這樣才可以更加細致地了解學生的學習動態，更好地掌握學生的學習進展。通過這些數據信息，教師可以對學生進行跟蹤式地了解與分析，針對某一個班級或某一名學生的具體情況，采用恰當的教學方法來教學。例如，對于在學習上缺乏自信的學生，教師在教學中就需要多給予鼓勵，鼓勵其在課堂上大膽發言，幫助學生建立學習自信。教師還可以根據教學內容和學生的具體情況，從網絡及其他教育資源平臺上搜索相關的教學資源，挑選最適合的內容教學，使學生得到個性化的發展。

3.促進教育優質發展

基于大數據的教學評價，顧名思義，其評價結果是建立在對大量的教育數據信息分析基礎之上的，用數據做支撐，保證評價結果的科學性和準確性，為教育發展指明方向，為教育決策提供有效依據。

從學生的角度來講，通過這些數據的分析，學生可以發現自己的不足，或者是學習方法的不正確，或者是對某一個知識點的理解不透徹，都可以通過大數據評價展示出來，進而為學生今后的學習指明方向。

從教師的角度來講，通過大數據教學評價，教師可以清楚地了解每名學生的學習情況，找到更加有效的方法來開展教學活動，進而促進教學有效、科學發展。

從學校的角度來講，根據大數據教學評價的結果，學校可以從宏觀角度對部分教學課程進行調整，以做好發展規劃。

從政府的角度來講，大數據教學評價可以幫助教育行政部門、督導部門、研訓部門從全局層面把握教育的發展程度，進而制定有利于教育發展的相關政策，促進整個地區教育事業的發展。

四、大數據基礎上的教學評價體系構建

在大數據基礎上構建一個完善的教學評價體系，需要確定教學評價的內容、評價數據信息的采集，以及評價的形成與管理。

1.評價內容的確立

關于學校教學評價，首先需要確定的一個問題是評價的內容，即對學生哪一方面的知識或哪一方面的能力進行評價。

教學評價的內容與教學內容是密切相關的，而教學內容的設置與選擇則來源于教育目標。無論是小學、中學，還是高校的教育教學活動，其對于人才的培養目標都是為社會的進步與經濟的發展而培養優秀的社會主義接班人。

教育目標的全面性，要關注學生的過去、專注于學生的當下、著眼于學生的未來。關注過去，是指教育要以學生已有的知識素養為基礎；專注當下，是指要針對學生知識與能力的掌握情況，有效提升教學的實效性；著眼未來，是因為學生最終必將走出校門，邁向社會，要在社會中生存與發展，在工作崗位上發揮自己的價值，為社會的發展做出貢獻。因此，教師要充分了解學生未來的生存與發展需求，將學生應該在社會上具備的能力納入教學評價范疇。

注重培養學生的能力。整體而言，教育就是要促進學生的全面發展，使學生通過學校教育在知識水平、身心健康，以及世界觀、人生觀和價值觀等各方面都能獲得提升。

2.教育數據的采集

在確定了教學評價的內容之后，就需要搜集相關數據信息，這是大數據視域下教學評價的基礎。隨著科學技術與信息技術的發展，教育數據的獲得也不再是難題。平板電腦作為一種便攜式的智能設備，目前已經成為很多學生數字化學習的工具。利用平板電腦，其中的學習、作業和考試等多種活動，都會在電腦上留下包括海量學習內容序列的節點數據、學習資源序列的節點數據，以及測評序列的節點數據記錄。另外，再利用RFID芯片、眼動儀，以及可穿戴設備，采集學生在課外學習的數據信息，如學生的個人生活、心理狀態等。這些數據記錄涵蓋了學生學習過程中的所有行為數據，將這些數據進行綜合性分析，就可以對學生的學習情況進行多元化、深層次的評價。

3.數據信息的分析

在采集到信息之后，就需要通過對數據的挖掘與分析技術，對數據所蘊含的教學信息進行評價。

在大數據背景下，除了采用常規的統計學手段之外，還可以利用聚類分析技術來分析數據信息。例如，教師可以根據學生歷次答題的情況，經聚類分析確定學生的基本類型，幫助甄別表現有異常的學生。如果發現有學生對高難度的問題都可以回答正確，反而是回答一些難度較低的問題正確率不高，則說明學生在學習中存在著馬虎、粗心等問題。針對這種情況，教師就需要對學生的關注力和準確度進行訓練。

綜上所述，基于大數據的教學評價保證了教學評價的客觀性、公平性、全面性、科學性和有效性，可以有效促進教學評價教育事業發展的引領作用，應該引起足夠的重視，并大力推廣。

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