游戲教學在小學心理健康教育課程中的應(yīng)用研究

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摘?要：隨著生活水平和科技的發(fā)展，小學生的壓力不只存在于身體上，更有心理上的無形壓力，因此小學心理健康教育課程是非常有必要的。在學校教育的多次改革中，逐漸出現(xiàn)的教學方式更加貼合小學生的觀念，例如游戲教學，讓學生在興趣中學習，在融洽歡快的氛圍中進行心理健康課程。以下內(nèi)容主要說明了游戲教學在小學心理健康教育課程中所發(fā)揮的優(yōu)勢，以及心理健康教育課程的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學;小學課程;心理健康課程

游戲在現(xiàn)實生活中非常普遍，電子游戲、戶外游戲、生存游戲等，給我們的生活帶來了不一樣的色彩與改變。而將游戲這種獨特的方式運用于小學心理健康課程中，使孩子們在輕松歡快的氛圍中學到知識。完善心理健康，寓教于樂的教學方式使孩子們的學習效率和學習質(zhì)量得到了很大的提高。

一、游戲教學在小學心理健康教育課程中的優(yōu)勢

（一）方式新穎吸引孩子注意力

在校園中，最常見的教學方式就是課堂講授法，隨著人們生活水平的提高，對小學生的教育越來越重視，出現(xiàn)的教學方法也層出不窮。游戲這種新穎獨特的教學方法更加能夠引起小學心理健康教育課程的興趣，在興趣與吸引力的影響下，小學生將會在輕松愉悅的環(huán)境下，完善心理健康，提高學習效率。例如在“小學生心理健康”這門課程的教材中，采取了游戲式的方法，唱歌舞蹈書法繪畫等來吸引孩子的注意力，對小學生的心理健康起到了屏障的作用。

（二）改變小學生的活動模式

不同于以往的教學方式，孩子們的教學模式與活動范圍也發(fā)生了改變。從書本中的虛擬世界，到真實有效的環(huán)境，從兀長煩瑣的課堂，再到游戲中令人興奮的氛圍，小學生從二維的紙張來到了三維的真實世界，思維開闊了起來，適應(yīng)能力也將會得到鍛煉，動手能力也得到了加強。例如在“小學生心理健康”這門課程的教材中，老師在黑板上畫樹，孩子們將畫好的毛毛蟲貼在大樹上。不論是手腦能力還是身體協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉，肢體表達是小學生傳遞心理健康的一個重要手段方式。

（三）提高了課堂教學效果

傳統(tǒng)的課堂教學在大部分小學生眼里是不被看好的，例如當問到小學生最喜歡的課程是什么時，往往是體育、音樂、美術(shù)這些趣味性更足一點的課程，對當科課程產(chǎn)生了抵觸厭倦的情緒，這樣就會使課堂效果大打折扣。而游戲教學可以使小學生快速融入這個環(huán)境當中來，并且有足夠的耐心和興趣投入到學習中來。投入，對于剛接觸學校學習且自制力較差的小學生來說是非常難得的。只有先投入課堂，課堂教學才會出現(xiàn)效果。

二、心理健康課程在小學階段的必要性

小學生處于剛剛進入學校，是一個很重要的階段。在接觸到新環(huán)境新事物新人群時，心理變化會很重要，心理也是異常脆弱的。在現(xiàn)代物欲橫流的社會中，小學這一啟蒙階段是至關(guān)重要的，心理健康是一種持續(xù)的心理情況。心理健康對于小學生來講就如一臺電腦里正確的殺毒軟件，就像地球上凈化空氣的森林土地，就像茫茫大海上保證海洋衛(wèi)生的衛(wèi)士。總之，心理健康象征著一個人的道路是否正確，小學生心理健康課程是保證孩子人格發(fā)展的一大保護屏障。

（一）建設(shè)良好的校園環(huán)境

環(huán)境影響人，相同地，人也可以改變環(huán)境。古有“昔孟母，擇鄰處”，恰恰說明了環(huán)境對于人的重要性。積極開朗的校園環(huán)境必定是因為一群心理健康的學生教師組成。小學生心理健康意味著積極上進，不輕易言棄，以嶄新的面貌對待每一天每一個人。

（二）使小學生的人格得到和諧發(fā)展

在當今社會，小學生中出現(xiàn)的問題逐漸增加，打架斗毆，逃學上網(wǎng)，這些字眼出現(xiàn)在本應(yīng)該活潑可愛的孩子身上未免過于心酸。這就在于小學生的心理健康出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該主動調(diào)節(jié)，萬萬不可輕視忽視，如果困惑不及時給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，小學生心理健康課程是保證孩子人格發(fā)展的一大保護屏障，只有心理健康，消除了各種心理問題的滋生，小學生們的人格才會和諧發(fā)展。

（三）創(chuàng)建民主健康的社會風氣

社會中形形色色的人群，各行各業(yè)的人群，良好的社會風氣需要從小做起。小學生在啟蒙階段就收到了良好的教育，建立了正確的三觀，對世界的看法是正直端正的，那在今后的人生旅途中則不會輕易被誘惑。那么對于良好的社會風氣的建立是非常有效的。創(chuàng)建民主健康的社會風氣，對于指導小學生心理健康發(fā)揮著重要意義。

結(jié)束語：

隨著人民生活水平的提高，對于小學生的心理健康教育也越來越重視，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅需要學校教師通過一系列方法建立學生心理健康屏障，更需要家長在家庭教育中完善小學生人格，確保小學生的心理健康，使學生的人格得到和諧發(fā)展。小學生心理健康課程是保證孩子人格發(fā)展的一大保護屏障。使孩子在游戲教學的心理健康課程中感受到正確的對自己，對社會，對世界的感受，真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

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