文化素質講堂對醫學院校人才培養的探析

陳瑩　李魯靜

摘 要 卓越的醫生要有卓越的人文素養。為培養“有溫度、有情懷，能做事、能創新”的高水平醫學人才，溫州醫科大學堅持立德樹人，通過定期舉辦“甌越大講堂”，發揮文化素質講堂育人功能，推進醫學人文素質教育，夯實醫德教育，提高了學生的社會實踐能力，豐富了學生的綜合實力的培養途徑。

關鍵詞 文化素質講堂 醫學高校 醫學人才培養 甌越大講堂

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

“健康中國”戰略對培養高質量優秀醫學人才提出了新要求。促進醫學教育與人文教育的有機結合，培養具備高水平綜合素養的醫學生是所有醫學院校的共同議題。文化素質講堂是醫學院校深化醫學教育改革、培養復合型人才的重要載體。“甌越大講堂”是溫州醫科大學堅持“仁肅勤樸、求是奮發”的校訓，為幫助醫學生感受名師名家風采，鑄就科學人文精神而舉辦的大型系列精品講座，內容涵蓋醫學、科技、歷史、哲學、藝術、政治，由專家講座、學者論壇、校友訪談等環節構成。“甌越大講堂”是由溫醫學子深度參與的“第二課堂”，由學生會自行組織運作，學校各部門配合實施，學校專項撥款支持。自2007年4月到2020年1月，“甌越大講堂”合計舉辦各類講座、座談會128場，共邀請國內外學者、專家、杰出校友等141人次，聽眾累計8萬余人。“甌越大講堂”成為溫州醫科大學推進醫學人文素質教育的重要舉措，“聽一次甌越大講堂”是“溫醫學子必做的30件事”之一。

1推動醫學人文素質教育的重要途徑

相對于綜合性大學，醫學類院校有兩大劣勢：一是大部分醫學類院校“重專業，輕人文”，人文素質教育課程開課數僅占醫學生總課程數的8%，人文素質教育方法單一，對人文素質教育重視遠遠不夠，且人文課程教師缺乏醫學專業基礎知識;二是醫學類院校學生課業繁重，學生精力主要在專業知識學習上，對其他知識學習的意識不足，亦缺乏相應學習平臺和載體。這種情況很難滿足新時代背景下醫學人文素質教育的需求。

溫州醫科大學“甌越大講堂”廣泛邀請海內外專家學者，為校內師生帶來學術最前沿信息，激發學生專業學習興趣，開拓學生理論研究視野。據統計，“甌越大講堂”自開辦以來，共邀請諾貝爾獎得主1人次，院士26人次，博士生導師41人次，海外專家學者24人次，涉及的領域包括前沿科技、社會科學、文學藝術、創新創業、公益慈善等。“甌越大講堂”以促進醫學生人文素質教育為出發點，豐富醫學人文素養教育的內容，為人文素養教育提供實踐案例，有效補充醫學教育的師資隊伍，促進醫學生核心知識與核心能力的培養，為健康中國背景下推進醫學人文素養教育提供新思路。

溫州醫科大學“甌越大講堂”為醫學生營造了良好的學術氛圍，激發了學生們科研創積極性。近年來，學生科研的覆蓋面穩步提升，共立項國家級學生課題155項，省級學生課題426項，校級學生課題1098項，學生獲專利授權35項，在二級以上期刊發表論文229篇。五年來，溫州醫科大學共獲省級以上學科競賽獎項527項，全國“挑戰杯”系列競賽獎項24個（含特等獎、金獎10個），四次獲得全國挑戰杯“優勝杯”，3名學生獲中國青少年科技創新獎。

2夯實醫德教育的有效載體

“醫學教育，德育為先”。醫德教育是醫學人文素質教育的重要組成部分，醫學專業教育與醫德教育的有機結合，是對醫學“關愛生命”價值核心的堅守。為培養能服務健康中國戰略、提升國民健康福祉的高質量醫學人才，醫學院校必須不斷創新醫德教育載體，拓寬醫德教育渠道。一方面，新時代人們也對醫療服務質量有了更高期望;另一方面，時有發生的醫患矛盾也對醫德教育提出更高要求。而文化素質講堂作為校園思想政治引領的重要陣地，可以有效推動學校品德教育提升，加強學生自我完善。針對現階段我國醫學生醫德教育不足的現狀，將醫德教育融合于文化素質講堂中來，不僅豐富文化素質講堂內容，也為醫德教育提供了新方法。

“甌越大講堂”通過邀請嘉賓講述青春成長故事和人生奮斗經歷，激發醫學生對人生的思考和醫學職業生涯的規劃。其中既有胡顯章、巴德年等大家名師，也校友和朋輩導師，娓娓講述各自的芳華故事，向溫醫學子傳達了面對人生、職業、事業、生活、挫折的角度，面對新時代新醫患關系的態度，幫助醫學生樹立救世濟人、重義輕利、大醫精誠的觀念。真摯深刻的交流讓同學們感慨良多、受益匪淺。講座現場爆滿是常態，座位不夠只能坐臨時發的小板凳是溫醫同學們的特別記憶。通過名家示范和朋輩引導，“甌越大講堂”為學校的品德教育和學生綜合素質提升起到潛移默化的作用。

有調查顯示“甌越大講堂”在校園里認可度高，同學們參與積極性強，一致認為講堂對個人的學習生活有所助益。近年來，學校更是涌現出“全國高校百佳團支部”“全國百佳理論社團”“全國向上向善好青年”“全國優秀共青團員”“全國高校踐行社會主義核心價值觀先進個人標兵”“浙江最美90后”“浙江青年文明號”等一批先進集體和個人。

3促進醫學生實踐能力提升的廣闊平臺

實踐教育是高等教育的重要組成部分，“甌越大講堂”作為學校重要的第二課堂活動品牌，成為學生實（下轉第71頁）（上接第60頁）踐能力提升的重要平臺。從嘉賓邀請對接、講堂流程設計、講座信息發布、搶票系統運轉到場地布置、宣傳設計制作、網絡宣傳推廣、講堂主持等各個環節，“甌越大講堂”的各個環節均由學生自主開展，為學校培養了一批優秀的團學干部。學生干部深入“青年圈層”，以朋輩人的身份探求同學們的講堂需求，嘗試去社會上自主邀請各領域的專家學者來校交流，同時組織和管理講堂的正常運行。這些從前期到現場細致周到的安排和組織，充分鍛煉了學生干部思考創新和實踐能力，也為他們提供展示自我的舞臺。

綜上所述，“甌越大講堂”有效推動醫學人文素質教育，在校園里營造良好的學術科研氛圍，有效補充了醫德教育的外延，拓寬學生實踐能力提升的載體，對培養高質量醫學人才起到積極的促進作用。

4結語

高水平醫學人才的培養不僅僅要大力精進專業知識教育的發展，更要注重全方位綜合素質的培養。“甌越大講堂”經過13年的打磨，無論是專家遴選、主題設計還是活動組織規劃宣傳，最終都落實為學生的參與和收獲，充分說明文化素質講堂是推動醫學人才培養和綜合素質提升的有效助力。“甌越大講堂”是溫州醫科大學對新時代高水平醫學人才教育方式的有效嘗試，契合了現代醫學教育體系變革要求，也預示著醫學人才培養改革的不斷進步。

*通訊作者：李魯靜

參考文獻

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