高中語文興趣教學淺析

劉娜　冉波

摘 要：在高中語文教學過程中，教師應該改變傳統的教學模式，利用多樣化的教學思路激發學生的語文學習興趣，提高語文教學效率，從而促進學生各方面的發展。

關鍵詞：高中語文；興趣愛好；教學模式

一、情景教學法，激發學生的學習興趣

所謂的情景教學法，就是為了使學生能夠盡快進入學習狀態，教師有意為學生創建一個與教學內容相關的情景，讓學生有一種身臨其境的感受。這樣的情景教學不僅能夠調動學生的語文學習熱情，激發學生的學習興趣，還能夠使學生對于文章內容理解的更加透徹，提高教學效率。例如，《孔雀東南飛》這一教學內容，教師可以先簡單地介紹一下這篇文章的內容，讓學生了解文章中的人物形象和性格特點。介紹完成以后，教師應該將文章作為一個劇本編排舞臺劇。在編排舞臺劇的過程中，應該給予學生足夠的自主權，讓學生能夠在二十分鐘內將劉蘭芝的整個人物形象塑造出來，感受她的溫婉賢淑、堅毅剛強，展現焦仲的善良，焦母的專橫等。通過類似手段讓學生把握文章的重點內容，激發學生的語文學習興趣，從而促進學生各方面的發展。

二、多媒體教學，調動學生語文學習的積極性

在傳統的高中語文教學中，教師采用的是“填鴨式”的教學模式，教師根據語文教材機械的講課，學生被動的聽講。這樣的教學過程，學生一直處于被動狀態，學生的學習興趣不高。對于高中生來說，他們的學習壓力比較大，學生整天都是面對一些枯燥無味的教學模式。因此，教師應該改變傳統教學模式對學生的束縛，利用多樣化的教學手段激發學生的語文學習興趣。隨著社會的飛速發展，計算機已經逐漸滲透到各個領域，并在工作中起到很大的作用。在高中語文教學過程中，教師也應該將多媒體技術引入課堂中去。學生面對這樣新穎的事物，會非常感興趣，學生會全神貫注于課堂中。這時候，應該學會趁熱打鐵，將語文內容以動畫、視頻或者是具有趣味性的圖片等形式生動形象地表現出來，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發學生的學習興趣，提高教學成效。

總而言之，在語文教學中，教師可以為學生營造一個良好的學習氣氛，將現今的教學思想與方法引入語文課堂，從而激發學生的語文學習興趣，活躍課堂氣氛，促進語文教育事業的穩步發展。

參考文獻：

石向東.高中語文之興趣教學：對新課改語文教學的思考[J].中國科教創新導刊，2008（12）.

編輯 韓 曉