信息技術(shù)輔助幼兒園音樂(lè)教學(xué)的策略研究

金珠 尹志英

【摘 ?要】在現(xiàn)今素質(zhì)教育中，要求幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，需要提高幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒音樂(lè)教師通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)提高幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)來(lái)建立一個(gè)趣味音樂(lè)課堂，保證音樂(lè)課堂的有效展開(kāi)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒園;音樂(lè)教學(xué)

引言

在當(dāng)今教育界來(lái)說(shuō)，科學(xué)的教育理論要求“以幼兒為主體，而教師占據(jù)課堂主體的地位已經(jīng)過(guò)時(shí)，而以幼兒為主體的地位已經(jīng)到來(lái)。而信息技術(shù)于音樂(lè)課堂的展開(kāi)運(yùn)用，正符合了“以幼兒為主體的”教學(xué)理念。同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)，能夠有效地把握幼兒的學(xué)習(xí)情況，能夠讓幼兒占據(jù)主導(dǎo)地位，老師擔(dān)起一個(gè)輔導(dǎo)性作用，促進(jìn)音樂(lè)課堂的一個(gè)教學(xué)的改革，促進(jìn)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于現(xiàn)今音樂(lè)教學(xué)課堂的進(jìn)一步發(fā)展，也有利于信息技術(shù)進(jìn)一步運(yùn)用于音樂(lè)課堂之中。

一、信息技術(shù)運(yùn)用有利于塑造音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍

首先，處于幼兒階段的學(xué)生個(gè)性比較好動(dòng)活潑，缺乏一定的自我控制力，因此通過(guò)信息技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)課堂，能夠提起幼兒對(duì)于音樂(lè)課堂的興趣，引導(dǎo)他們積極的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂音樂(lè)課堂中，音樂(lè)老師應(yīng)該結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展趣味性的音樂(lè)課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，讓幼兒真正的在音樂(lè)課堂當(dāng)中有所收獲。

其次，如何進(jìn)行幼兒園音樂(lè)課堂的信息技術(shù)展開(kāi)？進(jìn)行信息技術(shù)的展開(kāi)，可以塑造一個(gè)趣味性的音樂(lè)課堂氛圍，因?yàn)樵谝魳?lè)課堂當(dāng)中能夠塑造一個(gè)輕松愉快的音樂(lè)課堂氛圍，能夠幫助幼兒有效地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師通過(guò)采用幻燈片播放與音樂(lè)課堂內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)視頻視，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂的導(dǎo)入，能夠直觀的讓幼兒進(jìn)入樂(lè)課堂。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂(lè)課堂當(dāng)中感受到身臨其境，并產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)沖動(dòng)性，能夠提高幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效促進(jìn)幼兒進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

最后，教育學(xué)家弗貝爾曾說(shuō)過(guò)，兒童是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，因此說(shuō)，在游戲建立一個(gè)課堂是現(xiàn)今教育方式的一個(gè)重要的教學(xué)方式，音樂(lè)教師通過(guò)游戲的展開(kāi)來(lái)讓年齡小的幼兒來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻的吸引他們的注意力，同時(shí)將音樂(lè)課堂與游戲相結(jié)合起來(lái)。讓幼兒在游戲的過(guò)程中也能感受到音樂(lè)的知識(shí)，感受到音樂(lè)的熏陶，通過(guò)音樂(lè)課堂趣味性的展開(kāi)來(lái)促進(jìn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，鍛煉自己的音樂(lè)能力。

二、信息技術(shù)幫助音樂(lè)游戲的展開(kāi)

首先，音樂(lè)教師通過(guò)采用幻燈片，來(lái)播放與音樂(lè)課堂內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)視頻視，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂的導(dǎo)入，能夠直觀的讓幼兒進(jìn)入樂(lè)課堂。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)視頻與音頻的播放，能夠讓幼兒在音樂(lè)課堂當(dāng)中感受到身臨其境，并產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)沖動(dòng)性，能夠提高幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地輔助音樂(lè)游戲的展開(kāi)。

其次，音樂(lè)老師應(yīng)該遵循一定的活動(dòng)式教學(xué)原則來(lái)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂。因?yàn)樵谛W(xué)音樂(lè)課堂中，如果能夠增添更多的互動(dòng)活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)教學(xué)的一個(gè)氛圍的塑造，同時(shí)也能夠通過(guò)互動(dòng)式的游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓更多的幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣的。在另一方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)音樂(lè)課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能夠幫助幼兒進(jìn)行角色扮演，也能夠讓幼兒成為課堂的一個(gè)主角。如在進(jìn)行一系列的歌唱比賽舉辦，能夠幫助幼兒進(jìn)行歌曲的表演，讓幼兒充分展開(kāi)自己的歌喉，能夠夠培養(yǎng)幼兒的的表達(dá)能力。

比如說(shuō);在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中挑出幼兒不能很好掌握的節(jié)拍，拿出來(lái)作為例子讓幼兒反復(fù)練習(xí)，對(duì)癥下藥，把復(fù)雜的點(diǎn)簡(jiǎn)單化。老師可以把幼兒比較喜歡或者熟悉的音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏的練習(xí)，如《你笑起來(lái)真好看》，這是一 首節(jié) 奏感很強(qiáng)的歌曲，老師可以把這首歌曲通過(guò)多媒體播放，再同時(shí)采用多媒體配合一定的跳舞視頻等，都可以讓幼兒切身感受到什么是節(jié)奏。

音樂(lè)教師把課堂每個(gè)時(shí)間段安排充足的授課內(nèi)容。小學(xué)一節(jié)課40分鐘，我們可以把它分成三段，第一段（0-15分鐘）進(jìn)行導(dǎo)入式的趣味教學(xué);第二段（15-25）進(jìn)行跟音樂(lè)感受，讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴;第三段（25-35） 進(jìn)行樂(lè)器跟著音樂(lè)的進(jìn)行節(jié)奏游戲，讓幼兒在音樂(lè)游戲中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

最后，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師通過(guò)趣味性這些策略來(lái)開(kāi)展信息技術(shù)，有利于有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)信息技術(shù)的運(yùn)用讓幼兒在興趣當(dāng)中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠有效的營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，促進(jìn)幼兒進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)的鑒賞能力，促使幼兒的音樂(lè)水平有所提高。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)對(duì)于音樂(lè)課堂展開(kāi)是有一定的優(yōu)點(diǎn)。音樂(lè)教師通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用輔助，能夠有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和各方面的綜合能力。同時(shí)，信息技術(shù)能夠根據(jù)幼兒興趣來(lái)展開(kāi)，能夠有效地吸引幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，幫助音樂(lè)課堂高效地展開(kāi)。展信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂有利于音樂(lè)課堂的一個(gè)改革和創(chuàng)新，同時(shí)能夠幫助幼兒之間的互動(dòng)交流，也有利于提高師生之間的互動(dòng)性。音樂(lè)教師通過(guò)信息技術(shù)，能夠創(chuàng)造輕松的一個(gè)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余穎奇，袁曉.信息技術(shù)助力幼兒園音樂(lè)教學(xué)的策略研究[J].家長(zhǎng)，2020（18）：144-145.

（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）