基于先天廣泛性發育障礙的教育輔助產品設計

(佛山科學技術學院 廣東 佛山 528000)

一、產品介紹：

(一)市場分析

據美國《百科全書》第九卷“教育”條目(1980 年版，第 693 頁)中對特殊兒童的定義是：“在智力、感官、情緒、身體、行為或溝通能力與正常兒童有明顯差異的兒童”。他們大多存在不同程度的生理或心理障礙，不能像普通兒童那樣有效地通過各種信息渠道感受周圍的世界，在我國，特殊兒童主要指 14 歲以下，主要為患有自閉癥、腦癱和智障的殘疾兒童。據不完全統計，我國目前 6～14歲的學齡特殊兒童有 264 萬，涉及 2、6 億家庭人口。

(二)市場競爭

隨著電子信息技術與智能技術等前所未有的技術積累，特殊兒童產品行業的發展明顯制約著社會的進步，成為國民關注重中之重。針對特殊兒童的現存的產品設計企業寥寥無幾。產品市場比較空白，市場結構不完善，供不應求。

名稱廣州貝聰科教技術有限公司深圳市都市寶貝早期教育咨詢有限公司汕頭市美高寶玩具有限公司揭陽市慧翔智能康復中心競爭格局高端市場中端市場低端市場低端市場成熟度相當成熟。政府單位機構重點采購對象。相對成熟。有成熟生產工藝,先進教育理念。初步成熟。可以自己實現玩具產品的生產、加工、銷售。初步成熟。主要競爭點成熟的企業品牌形象;新穎的蒙氏教具生產技術; 有成熟生產工藝、技術和研發中心;與生產廠家的合作。產品質量高;團隊專業、優質;想法創新。環境優良,多種教學理論方法和康復方法支撐;

二、解決方法：

多以普通學齡兒童適應性為設計出發點，注重兒童產品的健康與安全性，忽略受眾群體的特殊性與實際產品在應用場景時的不適用性；

多以社會標準下的“正常”標準下研發產品，用“正常— 異常”的鮮明分界把特殊兒童“殘缺”固化，也把“障礙”放大。

多以單一障礙類型的特殊兒童病理特征出發去設計開發產品；

產品創新點：

(一)產品方案

1.一體化桌椅

①產品簡介：

本產品是一款基于特殊兒童行為特點設計的一款輔助生活用具—一體化桌椅，特殊兒童在上課中往往伴隨著顯性的離座行為，對特殊兒童上課效率造成不良影響，降低老師教學效率，從而使特殊教育效率降低。

②目標客戶：特殊兒童，特殊教育機構/學校

③使用人群：全年齡段特殊兒童

④產品特點：

· 符合人機工程學的座椅設計：座椅略微下凹，緩解局部體壓過于集中，又不形成對人體輪廓包裹的形態。

·可調節高度的座椅：座椅的可進行高度的尺寸調節，適用于各種年齡段的特殊兒童。

·整體圓滑倒圓角：無棱角的設計，充分考慮到了特殊兒童因病導致的特殊行為，例如多動、自殘等行為。

⑤產品使用方式

監護人或老師輕壓露出的壓桿，即可釋放螺絲旋鈕才可調節高度或調節連接關系，壓桿的位置特殊兒童在使用時無法觸碰到，通過螺絲旋鈕來連接桌與椅，使得特殊兒童能夠安全使用本產品。

⑥創新性分析：

·本產品主要應用于腦癱兒童及其他下肢不便的殘疾人生活中，并帶給用戶一定的情感慰藉，致力于提高特殊兒童生活質量。

·解決傳統自閉癥教育輔助產品與教育環境衍生產品的缺陷。根據專用于自閉癥教育產品的空缺，以自閉癥兒童為初步研究對象，堅持功能環保健康與和諧的產品理念設計提高特殊教育效率的自閉癥兒童課堂產品。

三、結論

在經歷了深度的調研分析后，團隊結合“關鍵期理論”，將產品結合特殊兒童的心理疏導相，融合用戶、產品、場景三位一體的流程閉環，構建基于先天廣泛性發育障礙的教育輔助產品設計，有效填補目前我國特教行業的空白。