淺析如何讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)音樂

（廣東省肇慶市奧威斯實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣東 肇慶 526000）

音樂課是深受學(xué)生喜愛的科目，在音樂教學(xué)中，如果忽視了孩子的感受：教師講得多，學(xué)生悟得少；機(jī)械練習(xí)得多，興趣激發(fā)引導(dǎo)得少，學(xué)生會(huì)感到乏味、枯燥。作為音樂教師的我們，如何使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣呢？如何讓學(xué)生帶著愉悅的心情參與音樂學(xué)習(xí)，從而獲得愉悅的音樂體驗(yàn)?zāi)兀慷嗄甑囊魳方虒W(xué)實(shí)踐，我有一個(gè)很深的體會(huì)，那就是：在先進(jìn)的理念走進(jìn)音樂課堂的同時(shí)應(yīng)該把快樂也帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)音樂。

一、利用支持和鼓勵(lì)，建立學(xué)生的信心

自信心對于每個(gè)人的一生起著不可估量的作用，自信心可以幫助一個(gè)人逐漸健全人格魅力，擁有健康的人生，走向成功。人人都愛看別人的笑臉，更何況是那些天真爛漫的兒童！學(xué)生都具有向師性，特別是一年級的學(xué)生，剛從幼兒園小朋友變成小學(xué)生，教師甜美可親的笑臉，可消除他們的生疏感、懼怕感，增強(qiáng)自信心。他們喜歡發(fā)言、喜歡提問，有的學(xué)生過于好動(dòng)……對于這樣的學(xué)生老師要關(guān)心他，抓住點(diǎn)滴予以表揚(yáng)，積極創(chuàng)造環(huán)境，在音樂活動(dòng)中給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，以此增強(qiáng)他們的成功感，自信地參與到音樂學(xué)習(xí)中去。

二、利用音樂游戲，進(jìn)行趣味性的聽辨訓(xùn)練

音樂游戲是以音樂知識為內(nèi)容，用游戲的形式開展音樂活動(dòng)，并在游戲中掌握和鞏固音樂知識的過程。要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)教學(xué)，必須設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象、富于趣味性的東西，化高難為潛易地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識。

學(xué)習(xí)聽辨音階時(shí)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找音符朋友》的游戲。游戲規(guī)則是：請一組學(xué)生戴上不同的頭飾圍成一個(gè)圈，另請八位同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾站在圈外，根據(jù)老師彈奏的音符，讓扮演小動(dòng)物的學(xué)生模范動(dòng)物的動(dòng)作跳進(jìn)圈內(nèi)，找到相應(yīng)的音符朋友就拍拍掌。最后“小動(dòng)物”和“小音符”們手拉手地按音符順序排成一行。其余同學(xué)當(dāng)“小評委”，把聽得準(zhǔn)排得最整齊的評為冠軍。這個(gè)游戲不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽辨音階的能力，而且還訓(xùn)練了他們迅速反應(yīng)的能力。

三、利用日常生活中的語言聲調(diào)，進(jìn)行趣味性的音準(zhǔn)訓(xùn)練

音樂是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色的對比、變化，有規(guī)律地組織起來形成音樂形象，并通過聽覺器官來感受的一種藝術(shù)。為使學(xué)生能正確地掌握音的高低。長短、強(qiáng)弱等概念，我采用生動(dòng)有趣的語言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在語言情景中掌握知識。

例如：在學(xué)習(xí)“音的高低”時(shí)，根據(jù)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，引用布谷鳥和老黃牛的叫聲；公雞和小鳥的叫聲；青蛙和蛤蟆的叫聲讓學(xué)生進(jìn)行對比。通過那些生動(dòng)形象的聲音比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如：學(xué)習(xí)“音的長短”時(shí)，我采用碰鈴和木魚敲擊聲音，然后提問：“哪個(gè)音長？哪個(gè)音短？你們能聽出來嗎？能用尺子量嗎？”學(xué)生回答：“不能”。“那么你們能用什么來量音的長短呢？”學(xué)生回答“用雙手拍掌來量音的長短”。學(xué)習(xí)“音的強(qiáng)弱”知識時(shí)，我出示一幅小猴子用力敲鼓，小豬在夢中驚醒的圖畫；另一幅小猴子輕輕敲鼓，小豬呼呼大睡的圖畫。同時(shí)拿出大鼓和小鼓讓學(xué)生敲一敲，親身感受音的強(qiáng)弱。通過直觀形象和親身感受，對照課本《大鐘和小鐘》進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在直觀情景中感受和辨別出聲音的強(qiáng)弱。

四、利用生動(dòng)有趣的語言動(dòng)作，進(jìn)行趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是一個(gè)抽象的概念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只停留在學(xué)生單純的模范和死記硬背上，教法單調(diào)無味，學(xué)生也難以掌握。在我們的生活中，語言和動(dòng)作本身就含有豐富的節(jié)奏。因此，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感可結(jié)合語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏來訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生要注意觀察自然界的聲音，如學(xué)習(xí)“全音符節(jié)奏”。告訴學(xué)生此節(jié)奏像火車的鳴笛聲：X——（嗚——）；二分音符節(jié)奏像火車到站的排氣聲：X—(qi—)；四分音符節(jié)奏像火車行進(jìn)的聲音：X X（咔嚓）；八分音符節(jié)奏像汽車?yán)嚷暎篨X（滴滴）；十六分音符節(jié)奏像鞭炮的聲音： XXXX（噼里啪啦）；隊(duì)鼓聲：XXX XXX（咚噠啦、噠啦咚）等。此外，我還利用形象的語言和逼真的形體動(dòng)作加深學(xué)生感受和理解，用他們常做的一些動(dòng)作把節(jié)奏表現(xiàn)出來。如：

讓學(xué)生用逼真的形體律動(dòng)來表現(xiàn)音樂，不僅加深了學(xué)生對這種時(shí)值的感受，而且活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感。

總之，在愉悅中進(jìn)行音樂基本知識和技能的教學(xué)，必須循序漸進(jìn)。要使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得鮮明、具體、生動(dòng)、有趣，使呆板的說教形式變?yōu)樯鷦?dòng)活潑充滿樂趣的知識傳授。從低年級抓起，一方面培養(yǎng)他們的興趣，逐步培養(yǎng)他們對音樂美的認(rèn)識，另一方面使他們逐步提高基本技能和對音樂的感受、以及豐富的想象力。運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生在喜歡音樂的同時(shí)，能學(xué)到更多的音樂知識和基本技能，達(dá)到寓教于樂的優(yōu)化教學(xué)目的。