著力培養學生自主學習能力的路徑研究

張冬燕 郭從洲 王耀革

[摘 要] 大一新生的入學初期，既是學生在新學習環境下的適應期，又是學員由“被動”學習轉為“主動”學習的重要轉折期。教學中以著力培養學生的自主學習能力為引領，從教學內容的差異化處理、學習理念學習方式的科學化牽引、教學模式的靈活化創新、師生關系的愛的聯結等四個方面構建高等數學與中學數學的引橋，做好高等數學與中學數學銜接工作，從根本上解決學生的“適應不良癥”，提升學生的學習水平，提高高等數學課程的教學質量。該文對此進行了專題研究。

[關鍵詞] 高等數學與中學數學的銜接;自主學習;學習適應期

[作者簡介] 張冬燕，信息工程大學基礎部數學教研室教師。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0080-02? ? [收稿日期] 2019-11-08

與中學數學相比，高等數學在知識內容、思維習慣、學習方式上都有了較大的飛躍。高等數學和中學數學的教學內容、教學方法、教學思想上也有很大差異。這些差異在每年剛入學的大一新生身上表現得尤為明顯：有些新生低估了大學數學的難度，對高等數學內容的抽象性、嚴謹性沒有做好準備，出現了畏難情緒;有些新生不適應高等數學的教學節奏，覺得課程內容多且授課速度快，跟不上教師的講課進度，出現了適應不良;有些新生不習慣教師的教學方式，沉浸于中學的學習方式中不能調整?？梢哉f，新生入學初期的這段時間，既是學生調整學習方式、迎接新的學習挑戰的適應期和“沖突期”，也是學員由“被動型”學習進入“主動型”學習的重要轉折期?！?br>