“計算機(jī)仿真軟件”課程的思政建設(shè)研究

江旻珊 茅前

[摘 要] 為了提高理工類專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的新世紀(jì)人才，應(yīng)將思政元素融入到專業(yè)課程的教學(xué)中。這樣的融合型方式也對課堂教學(xué)提出了新的要求。該文基于“計算機(jī)仿真軟件”課程，探討將思政元素與專業(yè)課程相結(jié)合的可行性與必要性，為新時期的理工類專業(yè)課程的思政建設(shè)提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞] 仿真軟件;專業(yè)課程;思政建設(shè)

[基金項目] 2019年度上海理工大學(xué)科研項目課程研究成果（12850220）

[作者簡介] 江旻珊，茅 前，就職于上海理工大學(xué)。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0096-02? ? [收稿日期] 2019-11-20

一、引言

當(dāng)今科學(xué)與技術(shù)快速發(fā)展，越來越多的高校通過互聯(lián)網(wǎng)等新的技術(shù)手段改善教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法[1]。信息技術(shù)越來越深入地影響著教育的變革。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲取理論知識的來源，不僅僅局限于教師的課堂教學(xué)，還可以更多地利用各種新式媒介和信息載體。現(xiàn)如今的大學(xué)生，大多都具有鮮明的自我意識，更易于去嘗試一些新鮮的事物，不再是一味地接受傳統(tǒng)的思想教育模式。他們在接受課堂教育的同時，也會通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的課外知識。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，除了給我們帶來信息的便利之外，也容易使當(dāng)代大學(xué)生受到不良觀念的侵蝕。如果不對大學(xué)生的思想狀態(tài)加以關(guān)注，極易引發(fā)一系列社會問題。

思政教育需求對于理工類專業(yè)來說尤為迫切[2]。目前對于理工科學(xué)生的教育，比較注重于怎樣解決現(xiàn)實所遇到的技術(shù)性問題。……