留學生同班國際化培養模式探索

鄭磊 杜逸雯 申澤鵬

[摘 要] 該文分析了高校來華留學生的培養現狀和人才培養目標，以北京航空航天大學電子信息工程學院隆德試驗班為例，探索探究留學生同班國際化培養模式的特色，從學校學院學科背景、中外學生溝通交流、中國文化主題實踐以及聯合班級培養模式等四個方面，闡述同班國際化培養模式的積極影響以及對未來趨同化留學生管理模式發展的深遠意義。

[關鍵詞] 留學生;同班培養模式;聯合培養

[基金項目] 北京航空航天大學一般教改項目“隆德大學聯合培養留學生工作探究”

[作者簡介] 鄭 磊，杜逸雯（通信作者），申澤鵬，就職于北京航空航天大學電子信息工程學院。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0115-03? ? [收稿日期] 2020-01-19

一、高校來華留學生培養現狀

根據教育部國際交流合作司2018年針對來華留學生的數據統計顯示，來自世界各國、不同地區的超49萬人次的各類外國留學人員在1004所高等院校學習，其中接受學歷教育的外國留學生總計258，122人，同比增加6.86%[1]。對比2010年教育部《留學中國計劃》[2]，中國已然超額實現目標規劃。來華留學生規模在愈發龐大的背景下，如何進一步提高留學生的教育質量、提升留學生與中國學生全方位交流融合度是接收留學生高校共同關注的問題。

近年來，留學生負面影響事件頻發。社會輿論爭議強烈，關于留學生招生錄取、教學生活資源分配等各方面與在校中國學生趨同化管理的呼聲也越來越高。……