如何將先學后教模式的德育內容在中職體育教學中融合研究

摘要：隨著新課改的不斷推進，綜合素質教育不僅僅針對于學生的學習培養，還要有正確的德育素養，在現階段的發展中，體育教學在綜合素質教學中占據的比重越來越大。傳統的學習環境之中，學生的學習壓力和學習負擔都非常的大，導致學生的身體處于亞健康狀態，近年來在整個近視人群中，學生近視比例龐大。新時代下對學生的綜合素質水平有著更高的要求，而體育科目作為一項特殊的科目，體育教學中滲入德育思想能夠在一定程度上促進學生的成長以及發育，除此之外還能夠糾正學生不良思想和行為，使學生的德育素質得到鍛煉和提高。因此本文對中職體育課堂教學中如何滲透德育教育進行探討，希望以此促進學生的綜合素養，培養出更多的社會所需人才。

關鍵詞：中職;體育;德育;教育

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0010-02

1.中職體育課堂教學滲透德育教育的意義

推進德育教育是新時代下對教育改革的要求。社會的發展需要綜合性的人才，因此中職體育德育教學中，學生不僅要掌握必要的體育知識，只有高素質創新人才，才能適應新時期新的挑戰。在中職體育教學過程中實施德育素養培養是素質教育的直接體現，使廣大學生除了能夠學習體育專業知識外，也能從中接受到德育知識的熏陶。

素質教育由德智體美四項共同構成發展，而體是發展其他幾項的最基本條件。在如今素質教育的理念下，中職學生在提升學科知識能力的同時也要注重身體及心理素質的健康。這種情況下，體育教學的教學模式及發展方向也開始獲得社會各界的廣泛關注，這就要求中職體育教學作出相應改變。對于現在的學生來說，物質生活的充裕，卻反映出精神世界日趨貧乏，加強道德教育已是刻不容緩。德育追求的是“細雨潤物化育無聲”，但傳統的體育教學以說教形式為主，依靠教師反復灌輸卻收效甚微。因此教師應轉變教學方法，在體育教學中滲入德育思想，讓德育思想潛移默化的貫穿于中職體育德育教學始終，糾正學生不良思想和行為，讓德育潛移默化地浸潤學生心田。

體育是一種復雜的社會文化現象，在體育教學中蘊含有一種特殊的精神，能夠產生一種強大的凝聚力，在體育學習中可以展示出學生的團隊協作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，能夠有助于學生個性的形成，所以體育教學中滲入德育教育，通過中職體育德育教學可以正確培養學生的道德意識、使學生知榮辱辨是非，促使學生更好地適應社會發展，對學生思想素質以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。

2.關于中職體育德育重要性的思考

2.1學生個人發展需要體育德育的滲入。

新時代下，社會對綜合型人才的要求越來越高，社會需求引導了教育發展，使得德育教育成為教學的一個重點。中職滲透體育德育教育對培養學生的愛國主義精神，推動學生的綜合素質良性發展，健全學生體魄，使之成為適應社會發展需求的綜合性人才有著重要意義。在德育教育教學工作開展中，想要使德育教學發揮出更好的效果，在開展德育教育教學活動之前，要能夠對學生的內在需求有著詳細的了解和掌握，在此基礎上去開展引導性的德育教學活動。由于體育教學活動大多數情況下都是在室外開展的，與其他科目不一樣，沒有了教學環境的限制，在教學活動的準備和安排上有著更多的可能性。在德育教學過程中有一個非常重要的內容需要教師們掌握，就是在整個教育過程中要能夠發揮出學生的主體地位，促使他們能夠將教育內容轉化為思想品德內容，做到德育教育從課程開始到課程結束都能夠有機的滲透，只有學生積極的參與、接受、認同教學中傳播的思想，才能夠發揮出德育教育的真正作用。長此以往，中職體育德育教育可以使學生提高身體素質，完善自身修養，遵循道德規范，是社會對學生的殷切期望。

2.2和諧社會建設需要引入中職德育體育教育。

中職德育體育教育對學生的道德能力的培養有著不可忽視的作用，通過中職德育教育可以正確培養學生的道德意識、使學生知榮辱辨是非，促使學生更好地適應社會發展。良好的思想品德，是人才選拔的前提。我們基于對道德方向性的判斷來確定個人在社會上的責任與義務，促進學生德育思想健康發展。對下一代道德教育的培養是構建和諧社會的根本，學生的道德素養對關系到國民素質的提高和國家發展，體育道德教育是提高學生身體素質，豐富學生心靈世界、促進人格修養、發展健全人格的有效途徑。只有讓中職學生接受德育樹立正確的三觀意識，才能成才進而構建和諧社會。

3.在中職體育教學中循序漸進滲透德育教育

3.1在新學期開始時。

在新學期開始的時候，中職體育老師就應該向學生們說明體育課堂上的有些常規內容以及體育課堂上需要遵守的一些課堂紀律，以及本學期可能開展的一些體育活動，事先讓學生們能夠有個心理準備的時間。新學期伊始，由于學生們受到放假的影響，其行為風氣上可能會相對來說比較的懶散，為了營造一個積極的校園學習氛圍，在新學期開始之前，就向學生們做好課堂規定，從而強化學生的組織紀律觀、集體觀，提高中職學生體育的參與意識。

3.2游戲比賽的過程中。

每一項體育運動都蘊含著一種非常深刻的、積極向上的精神，因此在中職體育教學中，教師可以在開展體育游戲比賽中向學生們灌輸德育思想，體育教學除了具有教育性還具有集體性特征，而中職體育游戲比賽往往都是團隊形式的，更容易向學生們灌輸一種團結協作的德育思想，這個時候的學生能夠更好的理解該種德育思想的具體意義，能夠更加牢固的掌握，培養學生團結協作的精神和集體榮譽感。在現代社會中，僅僅依靠個人是無法在社會上立足的，總是需要團隊協作，在團隊協作的過程中，如果你沒有強烈的集體意識和集體榮譽感，不懂得團隊協作，就可能被團隊所淘汰。所以在中職體育德育實際教學過程中，如果發現存在部分英雄主義行為的學生，教師要給予及時的糾正，而對一些非常勇敢、頑強、堅持不懈的學生要給予一定的表揚。

3.3體育技術動作教學開展中。

在現階段的中職體育德育活動開展中，會向學生們傳授一系列的技術動作，其中體育運動的保護性技術動作是最為重要的，因為掌握該技術動作能夠在一定程度上降低學生們在進行體育運動過程中受傷的概率。在開展保護動作教學過程中，教師可以轉換一種教學思維，可以以兩個同學為一組進行相互之間的保護，這樣可以對學生的責任感進行鍛煉，除此之外還能夠鍛煉學生吃苦耐勞和忘我的精神。其實很多同學之間的友誼都是從體育運動上開展的，教師以這種互幫互助的形式來開展德育教育，不僅僅能夠使得學生的德育素質水平得到提高，還能夠促進學生之間的和睦相處，可以增強學生的集體榮譽感。

4.結論

總而言之，推進素質教育是新時代下對教育改革的要求。社會的發展需要綜合性的人才，因此中職體育教學中滲透德育教育，實施德育素養培養是素質教育的直接體現，只有高素質創新人才，才能適應新時期新的挑戰。在體育教學過程中體育教師應該選擇合理的滲透方法，充分用好教學載體和方法將德育素養教育落實到位，運用科學、先進的教學理念，在努力培養出人格健全，體質強魄，擁有正確人生觀和價值觀等的對社會和國家有益的復合型人才，真正達到素質教育的目的。

參考文獻：

[1]向忠富.淺析如何在體育教學中滲透德育教育[J].速讀旬刊，2016.

[2]馬富萍.淺析如何在學校體育教學中滲透德育[J].當代體育科技，2017，7（11）：105-105.

[3]洪偉.淺析體育教學中滲透德育教育[J].華章，2012（9）.

[4]李玲.中職體育教學中學生德育素養的培養[J].現代職業教育，2019（05）：136-137.

作者簡介：陳建課（1982.10-），男，福建第二輕工業學校，講師，大學本科，長期從事中職學校體育教學工作，工作單位：福建第二輕工業學校。