淺談高中語文古詩詞教學(xué)與審美情感培養(yǎng)

胡燕茹

摘要：在我們文學(xué)史上古詩詞占據(jù)著重要的位置，都是由我們古代文人志士流傳下來豐富的寶藏。在高中階段的文學(xué)的學(xué)習(xí)中，其能夠幫助到學(xué)生形成一種積極樂觀的精神，對他們的人格形成和發(fā)展有重要的影響。但是，有很多的教師卻忽略了語文教學(xué)中美的一幕，沒有將語文教學(xué)的美帶入到課程中去，對學(xué)生進(jìn)行審美的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生真正無法進(jìn)行全面的發(fā)展。很多的教師也沒有重視到學(xué)生這個問題，并且積極參與到審美的教育中去。

關(guān)鍵詞：古詩詞;初中語文;審美培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0072-01

在進(jìn)行古詩詞的學(xué)習(xí)時，其教學(xué)的重點是應(yīng)該對語言進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，對古詩詞的意境美進(jìn)行詮釋，這是語文教師在進(jìn)行課程教學(xué)的重中之重。對于學(xué)生審美能力的提高主要分以下幾個方面進(jìn)行，以此來豐富學(xué)生的思想、美化學(xué)生的心靈。

1.從煉字入手，引導(dǎo)學(xué)生品味古詩詞語言美

對于古詩詞的語言是要求非常簡約和非常有內(nèi)涵的形式，通過短短幾句詩詞就能描繪出多彩的畫面。在古詩詞的教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的品味語言的優(yōu)美之處。為此，教師可以借助作品的理解，開展一些關(guān)于煉字的活動，讓學(xué)生體會到語言的精煉之處。

在詩人李煜的《相見歡·無言獨上西樓》詩詞中，通過慢慢品味可以體會到作者所要表達(dá)意義和詩詞運(yùn)用到精妙之處，在這句詩詞中“剪不斷，理還亂，是離愁。”中，我們可以感受到其中兩個動詞“剪”和“理”是一詞多意，可謂是用到恰到好處的感覺，另外這句話中還運(yùn)用到比喻的表現(xiàn)手法，通過將“絲”來比喻成“愁”，如此的用法是精妙和別致的。……