在聽說讀寫訓練中提高語文寫作教學質量

譚忠相

摘要：聽說讀寫構成了小學語文教學的四個重要維度，聽說讀寫在很大程度上能夠提升小學生寫作之水平，教師在實際教育教學的過程中要特別的注重聽說讀寫訓練之科學性，使得小學語文寫作教學更加能夠體現出其實質性的內容。在小學語文教學過程之中，教師對于聽說讀寫的訓練，更應當具有一種開放與包容的態度。讓每一位小學生都能夠參與到小學語文寫作的課堂之上，讓學生都能夠敢于發表自己的學習經驗和學習方法。

關鍵詞：聽書讀寫;語文寫作;教學質量

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0093-01

在聽書讀寫的共同映照之下，小學語文的寫作教學更加綻放起實質性的意義，更加能夠體現出小學語文寫作教學之意義與目標。從教育教學的基本理論上來說，聽說讀寫也是小學語文教學繞不開的話題，同時也是小學語文教學過程中，教師與學生都應當予以重視的話題，尤其是寫作教學過程中，聽說讀寫的意義猶大。

1.聽說讀寫訓練中提高語文寫作教學質量的注重方面

1.1注重聽說讀寫訓練之興趣引導性。

在充分的進行聽說讀寫訓練的過程中，教師要注重聽說讀寫訓練的興趣引導性的作用。對于小學階段的學生來講，只要小學生對于某一問題有良好的興趣，而且有著更加強烈的學習愿望，就能夠把知識學好。聽說讀寫的過程實際上就是不斷的塑造學生對于小學英語寫作之興趣的過程，所以說教師在充分的運用聽說讀寫對學生訓練之前要特別的注重聽說讀寫訓練之興趣引導性的作用，如何更好的讓小學生對于寫作感興趣，如何更好的發揮興趣引導的作用，這些是教師在進行小學寫作教學過程中必須要注重的?！?br>