學以致用

董炯 肖楓 呂奕 張明 魯孝峻

[摘 要] 如何提高“工程材料與熱加工”課程的教學質量，緊緊圍繞學生學有所用、學以致用的主線，該文從該課程的引入、拓展到應用的研究出發，針對該課程的特點，結合作者所在院校相關專業特色，探索該課程的改革方法，用幾部分課程講授的方法和案例，提出了該課程改革的見解與嘗試，希望有所借鑒。

[關鍵詞] 學以致用;工程材料;綜合能力

[基金項目] 2016年度遼寧省教育廳（遼教發[2016]23號）省級本科教改立項一般項目“根據學習者來源、知識技能基礎等制定多樣化人

才培養方案的研究與實踐——以機械設計制造及其自動化專業為例”;2016年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目

[作者簡介] 董 炯（1964—），男，浙江寧波人，碩士，遼東學院教授級高級實驗師，主要從事工程材料與熱加工、工程訓練和創新教學與教學管理研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0316-02? ? [收稿日期] 2019-10-30

一、“工程材料與熱加工”課程概況[1-6]

“工程材料與熱加工”課程的特點：一是基礎性;二是理論性;三是應用性。基礎性在于它是機械類課程的基礎，也是機械制造的必不可少的環節;理論性在于金屬學理論在微觀、在假想，學深學透不易，更何況在減少學時狀態下更難了，但該理論又是本課程的理論依據和貫穿主線;應用性在于它是零件毛坯生產的主要手段，是改變材料性能的主要方法，是生產中常見也是容易忽視的方法。所以通過學以致用的改革主線，致力于該課程的改革，以點帶面，逐漸擴展，達到提高職業教育質量的目的。……