“雙一流”背景下青年教師教學(xué)能力提升三步曲

秦潔 毛國(guó)超

摘要：“雙一流”是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，是中國(guó)高等教育繼“211工程”“985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略，可以有效提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力，增強(qiáng)中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本文根據(jù)雙一流建設(shè)的內(nèi)涵，論述了青年教師提升教學(xué)能力的三步曲，幫助青年教師由“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛保痉€(wěn)講臺(tái)并且能站好講臺(tái)。

關(guān)鍵詞：雙一流;青年教師;教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0003-01

2015年《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的發(fā)布，明確了我國(guó)建成高等教育強(qiáng)國(guó)的任務(wù)目標(biāo)[1]，提出“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”為基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的全面啟動(dòng)，為我們高校教師進(jìn)一步指明了奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向。2018年1月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出要全面開展高等學(xué)校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師，為高等學(xué)校培養(yǎng)人才培育生力軍。青年教師在高校教師隊(duì)伍中的占比逐年增加，已然成為了新時(shí)期高校教師隊(duì)伍中的主力軍[2]。“雙一流”建設(shè)號(hào)角的吹響使得高校青年教師迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨新的責(zé)任與挑戰(zhàn)。青年教師具有知識(shí)結(jié)構(gòu)新，科研能力強(qiáng)，學(xué)歷層次高等諸多優(yōu)勢(shì)，但亦存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏教學(xué)藝術(shù)，不能將教書與育人有效結(jié)合等不足之處。青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容，要講究因地制宜，有的放矢。……