“平衡理論”的教學思考

黃其銘

摘要：化學平衡是高中化學平衡理論體系的核心，高考的大題常以化學平衡知識為主干，綜合考查相關的知識。因此，教師要領會教材的編寫思路，深入地理解并講透化學平衡的特征和勒夏特列原理，讓學生準確地掌握好它，復習時要有針對性的系統指導，幫助學生建立化學平衡觀及其背后的規律，構建完整的化學平衡知識體系，并運用它來處理一些實際問題。

關鍵詞：化學平衡;平衡移動;教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0209-01

化學平衡理論是化學反應原理的重要組成部分，在高考中集重點、難點和熱點于一體。化學平衡是三大平衡之首，在平衡體系的學習中起到基礎性和工具性的作用。因此，教好化學平衡的特征和勒夏特列原理，讓學生準確地掌握好它，就顯得尤為重要。

1.高考考查情況

高考的大題常以化學平衡知識為核心，拼盤式地綜合考查電化學、反應熱、氧化還原反應等知識。其中針對化學反應速率和化學平衡的考查方式主要是將化學反應速率的計算、化學平衡的移動與圖像結合起來進行命題，很好地考查學生的觀察能力、采集信息和處理數據的能力、圖形轉化能力和推理判斷能力。因此，解答時必須抓住化學方程式及圖像的特點，分析圖的關鍵在于對“數、形、義、性”的綜合思考，重點要弄清“四點”（起點、交點、拐點、終點）及各條線段的化學含義，分析曲線的走向和變化趨勢，發現圖像隱含的條件，找出解題的突破口。……