易銳昌： 帶孩子玩轉博物館

有些孩子之所以進入博物館后顯得興趣索然，可能是因為他對博物館不熟悉，不知從何看起，更談不上主動探索了。所以去博物館之前，讓孩子了解博物館，做好一些相關的準備很關鍵。

易銳昌一直致力于繪本閱讀的推廣，開設了自己的閱讀機構。他本人也非常喜歡去博物館，有了孩子后就經常帶著孩子一起去，在大寶6歲上學以前，他帶孩子去博物館的頻率曾經達到一個星期一次。在帶孩子參觀博物館的經歷中，他認為博物館游歷和閱讀是相輔相成的。進入博物館之前，他會給孩子準備相關的繪本或圖書，幫助孩子做好知識和經驗的準備;從博物館歸來后，孩子的視野打開了，閱讀面也可以更廣了。

一提到博物館，很多家長就認為那是學知識的地方，不是玩的地方，所以帶孩子去博物館的時候，會機械地把知識灌輸給孩子。但易銳昌認為，想讓孩子喜歡博物館，需要讓孩子先跟博物館有情感共鳴，認為博物館是一個好玩的地方，能滿足自己的好奇和興趣。一旦孩子覺得博物館里的東西跟自己沒有關系，或者是對知識的學習有逆反的心理，也就對參觀博物館沒什么興趣了。

易銳昌認為去博物館之前的準備、參觀過程中的互動引導和參觀結束后的收尾工作都很關鍵，都需要家長用心地“刻意為之”。

去博物館之前的準備

孩子對某個事物是否感興趣，取決于他對這個事物的熟悉與期待程度，這就解釋了為什么很多孩子不愛去博物館，因為像國家博物館、首都博物館這種具有深厚文化底蘊的博物館，如果孩子不了解一件陶瓷或文物背后的故事，會覺得跟家里的餐具沒有什么區別，提不起興趣去看。所以帶孩子參觀博物館前一定要做一些準備。

●知識或者經驗的準備

家長要了解博物館的特色是什么，根據特色幫助孩子提前進行相關的知識鋪墊。比如帶孩子去故宮博物院之前，先讓他讀“故宮里的大怪獸”這套書，書里講述了故宮建筑的屋頂上的神獸，所以，當和孩子去故宮的時候，孩子就會特別留意神獸的排列順序、等級等，其實這些都是書里面涉及的，孩子很感興趣，參觀的過程也變得更加有趣了。

●列物品清單

為了幫助孩子更好地觀察、記錄在博物館中看到的東西，家長可以給孩子準備一份物品清單，帶著清單上的物品一起出發。

這個清單包括記錄工具，可以是紙和筆，或者是兒童相機或手機，也可以帶上望遠鏡、放大鏡等輔助工具，還可以帶上相關的繪本、書籍等資料。在參觀的過程中，紙筆、照相機或手機可以幫助孩子把他感興趣的東西記錄下來;望遠鏡或放大鏡這樣的工具，能幫助孩子更清晰地觀察和了解自己感興趣的內容，除此之外，還可以帶上一兩本繪本，這是因為繪本中有一些很具體的動植物的畫面，可以讓孩子把書上的內容和博物館的實物進行對比，從而把閱讀的抽象經驗和博物館的實際經驗進行深層次的鏈接和互動。對孩子來說這種互動是一件奇妙的事情，也能加深孩子對這個內容的理解。

●提前預約博物館的活動

很多博物館在周末或者節假日的時候都會開展一些特色活動，有些活動還是需要親子共同參與完成的，比如挖化石、做手工等，家長可以提前了解這些活動并根據孩子的興趣報好名，帶孩子去的時候就可以完成主題探索或親子互動了。還有一些博物館會開設公益講座，像國家博物館每周末都有很多講座，可以提前預約報名。另外，在條件允許的情況下，盡量跟著講解員一起逛博物館，因為他們是最專業也是最熟悉博物館的人，還會講得非常有趣，這會讓孩子對博物館的了解更加深入。

●讓孩子參與設置參觀路線

前往博物館之前，家長可以和孩子一起通過查看博物館的地圖，提前了解館內各個展廳的位置，了解參觀的路線。比如故宮不僅有清晰的路線圖，而且還有實景的VR地圖，也可以讓孩子自己畫一張地圖，自己設置參觀路線，參觀的時候按照自己的規劃進行，這樣能充分調動孩子的積極性和主動性。

參觀過程中的互動引導

當孩子做好了準備，家長就可以帶孩子開啟博物館之旅了，但是在參觀的過程中，家長仍需要花些工夫，引導孩子在博物館中發現更多有趣的內容。

●讓孩子帶著問題去參觀

參觀之前家長可以給孩子拋出一些問題，這樣效果會更好。比如帶孩子參觀昆蟲主題的展覽時，讓孩子找一找這里最大的昆蟲是什么、有多大，最小的昆蟲有多小等。尋找的過程也是讓孩子對昆蟲的認識更加深刻的過程。平時孩子在讀繪本的過程中，也許會主動地提出一些小問題，那么參觀博物館的時候就讓孩子帶著這些問題去找答案，這個探究的過程也能讓孩子更有成就感。

●參觀過程中跟孩子多互動

參觀中，家長跟孩子的互動也是至關重要的，但是要注意，避免問孩子答案非常明確的問題，可以多設置一些開放性的提問，比如你的感受是什么;如果你是這個小動物，此刻你覺得你會在做什么……孩子的想象力是無窮的，這種代入式的提問，能幫助孩子進入那個世界之中，不僅印象深刻，過程也會變得更加有趣。

●每次選擇一個主題，多次探訪

博物館承載的內涵和內容非常大，一間博物館值得花很多的時間來參觀，而且博物館中有很多臨時場館，每個月都會有不同的展覽，所以帶孩子去一次博物館，不一定非要把所有的地方都看完。相反，可以每去一次選擇一個主題，多次探訪。比如這次帶孩子去動物博物館只看魚類，重點聽老師的講解;下次專門去看蝴蝶，通過各種資料充分地挖掘相關的信息……按照這種小而精的路線帶孩子參觀博物館的效果反而更好。父母需要關注的一點就是，選擇的主題一定是孩子感興趣的，這樣孩子就會帶著興趣和疑問去博物館。

參觀結束后的收尾工作

按照提前設置的參觀路線，一天的博物館之旅終于結束了，孩子也收獲頗豐，但參觀結束并不代表這個過程就結束了，回到家，家長和孩子還可以做很多事情。

●小小講解員

讓孩子當博物館的講解員，比如今天是和爸爸一起去的，請孩子給媽媽、爺爺奶奶講一講今天去參觀博物館遇到了哪些奇妙的事情，解決了什么問題，有什么樣的收獲等。同時，鼓勵孩子把感興趣的東西畫下來，用思維導圖或者涂鴉的方式都可以，只要孩子喜歡、愿意。如果孩子在去博物館之前沒有畫地圖，回來之后可以根據參觀的情況畫出參觀路線的地圖。

●拓展閱讀

在參觀前的準備中，我們也提到了通過繪本讓孩子對博物館的知識進行了解，其實在參觀結束之后，我們仍然需要注意拓展孩子的閱讀，這兩者并不沖突。比如參觀故宮博物院之后，可以讓孩子再讀一讀《故宮里的大怪獸》，孩子可能會有新的發現。除了讀書，看相關的紀錄片也是可以的，比如紀錄片《如果國寶會說話》，用5分鐘的時間就能把一件國寶的來龍去脈、文化內涵講清楚，非常有趣，也非常適合孩子。

每個家庭帶孩子玩耍的方式都不盡相同，但玩耍確實是孩子童年里最重要的事。和孩子一起玩耍，能讓孩子擁有一個多彩快樂的童年，也能讓家庭生活充滿樂趣。