淺談軍隊院校地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)方法的改進

白書琴

摘 要 近年來，由于新任務(wù)新要求的導(dǎo)向，很多軍隊院校對地理信息系統(tǒng)課程的重視程度越來越高。然而單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去組織學(xué)員學(xué)習(xí)這門課程，取得的效果往往并不是很理想。如何讓學(xué)員真正的學(xué)以致用，化理論為實踐，是針對這門課程需要進行教學(xué)方法改進的根本目的。

關(guān)鍵詞 地理信息系統(tǒng) 教學(xué)方法 改進

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System或 Geo-Information system，簡稱GIS）又稱 “地學(xué)信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。它是在計算機硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。GIS是一門綜合性學(xué)科，它需要結(jié)合多種學(xué)科的多種只是，如地理學(xué)、地圖學(xué)以及遙感和計算機科學(xué)，其可以在多種領(lǐng)域中進行應(yīng)用， 可以把地圖這種獨特的視覺化效果和地理分析功能與一般的數(shù)據(jù)庫操作（例如查詢和統(tǒng)計分析等）集成在一起。由于其多樣的功能和較好的分析決策能力，近年來，在部隊遂行多種任務(wù)的過程中常常見到它的身影，在很多的搶險救災(zāi)以及防疫戰(zhàn)役領(lǐng)域也可以看到其發(fā)揮的作用。

由于新任務(wù)新要求的導(dǎo)向，當(dāng)前很多軍隊院校對地理信息系統(tǒng)課程的重視程度越來越高。然而地理信息系統(tǒng)牽涉學(xué)科廣泛，研究領(lǐng)域跨度大，若單純用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去組織學(xué)員學(xué)習(xí)這門課程，取得的效果往往并不是很理想。如何讓學(xué)員真正的學(xué)以致用，化理論為實踐，是針對這門課程需要進行教學(xué)方法改進的根本目的。

在地理信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，經(jīng)過幾輪軍隊院校改革后，很多的軍隊院校都具有自己明確的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程的設(shè)置上也經(jīng)過了多次反復(fù)的修改了論證，相對比較合理。比如針對地理信息系統(tǒng)課程的開設(shè)，由于當(dāng)中涉及到很多的實驗操作，需要配備配置了GIS的實驗教室來讓學(xué)員進行學(xué)習(xí)，要求學(xué)員具備一定的計算機操作能力以及對于計算機編程和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的深入理解，這樣在后期學(xué)員對軟件進行操作的過程中，能夠更好的理解GIS數(shù)據(jù)庫，完成目標(biāo)計劃。同時，由于在操作軟件的過程中將會涉及到很多的地圖符號與地理符號的應(yīng)用和處理，需要學(xué)員對之有一定的理解和掌握，因此地形地圖的掌握也應(yīng)該是該門課程的前導(dǎo)課程。

其次，地理信息系統(tǒng)專業(yè)作為高等教育的一門學(xué)科，現(xiàn)在已經(jīng)具備了完整的理論體系和科學(xué)的軟件操作系統(tǒng)，是了解自然、解決社會問題的重要手段，在規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境監(jiān)測和分析決策等諸多領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，并且隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，GIS的發(fā)展速度也是非常之快的，而我們上課所選的教材更新速度往往不會與之完全匹配，部分教學(xué)內(nèi)容難免滯后，而學(xué)員身處軍校，由于保密管理的相關(guān)規(guī)定，要掌握GIS前沿的第一手資料往往會比地方高校學(xué)生更困難，很容易導(dǎo)致理論與實際相脫節(jié)，不便于學(xué)生更好的去理解這門課程。在這樣的情況下，就需要教員定期進行新知識的獲取，了解最新的成果和方法，來更替書本中的落后的甚至已經(jīng)不用的內(nèi)容，這一部分可以由教員搜集相關(guān)的資料，作為學(xué)員課后學(xué)習(xí)的拓展知識。讓學(xué)員在掌握基本的知識的基礎(chǔ)上，與GIS的發(fā)展更貼近，更了解未來的發(fā)展趨勢與方向，也可以讓學(xué)生針對這些最新動態(tài)發(fā)表自己的見解。另外，多讓學(xué)生看一些專業(yè)論文，有助于學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫。就近幾年學(xué)生畢業(yè)論文寫作情況來看，很多學(xué)生對于論文如何寫作，思維如何厘清，掌握情況并不是很好。

第三，GIS課程是一門操作性非常強的課程，如果單純只是講授理論知識，那么無異于紙上談兵。而我們之所以讓學(xué)員開設(shè)這門課程，很大程度上是為了讓他們應(yīng)用，因此實驗必須成為課程考評的一部分。而在實驗當(dāng)中，也不應(yīng)該完全照著實驗教材當(dāng)中的基本實驗來操作，基本實驗的目的是讓學(xué)生掌握GIS軟件的功能與使用方法，而更關(guān)鍵的是，要讓他們在會用軟件的基礎(chǔ)上，學(xué)會解決實際問題。GIS系統(tǒng)的空間分析功能是非常強大的，空間查詢、疊置分析，緩沖區(qū)分析、網(wǎng)絡(luò)分析等都能實現(xiàn)很多的功能，在這一方面，可以參照其他軍事類實踐課程的方式，即給學(xué)生一些想定作業(yè)，結(jié)合實際場景，讓學(xué)生完成某一具體任務(wù)，比如對路徑的規(guī)劃，或者構(gòu)建某一模型，來實現(xiàn)城市公交信息分析、區(qū)域醫(yī)療信息分布展示等，這樣不僅能讓學(xué)生真正的學(xué)以致用，而且能激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，讓他們在完成作業(yè)產(chǎn)生一種真正能用到實處的感覺，讓他們明白課程的學(xué)習(xí)是有非常重要的實際意義的。

最后，在實際的課程學(xué)習(xí)中，由于學(xué)員之間能力存在差異，因此教員需要隨時獲取學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握的情況，這種情況并不是單純的讓學(xué)生上交作業(yè)或布置統(tǒng)一的任務(wù)，讓他們單獨為戰(zhàn)，而是應(yīng)該讓他們組成一個個的團隊，在團隊中每個人負責(zé)一些具體任務(wù)，完成布置的任務(wù)，并且上交相關(guān)的總結(jié)，把相關(guān)操作和結(jié)果清楚的寫出來。在不斷的團隊磨合中，他們會發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點，努力補齊自身的不足，做出比較理想結(jié)果。

隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新，在未來GIS的功能和意義也會不斷得到升華，對學(xué)生任職后的許多任務(wù)都會有所幫助。當(dāng)然，要使地理信息系統(tǒng)這門課程真正成為對學(xué)生對學(xué)科有意義的課程，需要做的還有很多，比如說教員隊伍的不斷建設(shè)，經(jīng)常性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，實驗室的持續(xù)建設(shè)以及更多好的新的教學(xué)方法的探討，這需要教員和學(xué)員的不懈努力以及對學(xué)生掌握情況的及時反饋和總結(jié)等等。

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