淺論新形勢下體育教師對班級管理工作的優勢分析

高宇磊

摘 要 分班制是我國教學管理中最常見的管理方式，而這種管理方式需要在每個班級設置一個核心管理者——班主任，來實施學校頒布的各項管理措施，并對學生在學習和生活中出現的各種問題進行及時的處理，營造一個良好的班級環境，讓學生能夠免受不良因素的影響，全身心投入到學習活動中。由此可見，班主任這一角色在教學活動中的重要性。本文主要圍繞高中體育教師擔任班主任開展班級管理工作的優勢，進行了詳細的分析與探討。

關鍵詞 體育教師 班級管理 優勢體現

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0引言

班主任是學生在學校生活中最常接觸的人，其本身的教學素養和人格魅力對學生的學習和發展，具有非常大的影響作用。在新形勢下的高中教學中，由體育教師擔任班主任的現象越來越多，這是因為體育教師在班級管理中相較于其他學科教師而言，無論是在思想、品質、榜樣，還是在凝聚力、平衡發展、管理時間等方面，都展現出了明顯的優勢。

1在管理思想方面的優勢

雖然在目前的高中教學中，體育教師擔任班主任的情況少之又少，但其存在的各方優勢不容忽視。我們在日常教學中接觸到的體育教師，大多為人爽朗、性格大方，思想也比較開放，這也是體育課受學生歡迎的一部分原因。體育教師的親和力使學生愿意主動與其交流溝通，所以體育教師往往比其他科目的教師更了解學生的心理狀況和性格特點。主要是因為體育教師的教學壓力較小，且愛運動的人自律意識和責任感都更強，也擁有更多的精力在教課之余，關注學生的身心發展。此外，大多體育教師因為體育學科的教學特點，在教學中與學生的近距離接觸較多，這一點非常有利于拉近師生之間的關系，方便教師更好的了解學生的想法和需求，從而更好的開展班級管理工作。

2在樹立表率方面的優勢

體育教師由于經常運動，所以在精神氣質方面，相較于其他教師更加突出。健康的體魄和飽滿的熱情，不僅能夠讓學生感受到體育教師的魅力，還能夠讓學生在體育教師的氣質中感受到陽光、積極的正能量。而性格開朗的體育教師擔任班主任，則更受學生的歡迎，能夠快速打入學生的內部，深入了解學生的內心需求，從而更好的開展班級管理工作，為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，充分調動學生的學習積極性和主動性，為學生的綜合健康發展創造有利條件。

3在品質培養方面的優勢

學校對于學生思想品質等的教育，大多采取班會的活動形式，以真實事件為例，對學生進行品德方面的教育，讓學生能夠結合自身的成長經歷，感悟故事中的人生哲理。而體育教師作為組織學校活動的佼佼者，在這一方面具有明顯的優勢。如，對于經常被別人嘲笑的胖同學，體育教師可以組織學生開展拔河比賽，充分體現胖同學的體重優勢，幫助學生樹立自信心，同時教會學生要尊重他人。再如，對于意志不堅定的學生，體育教師可以帶領其進行長跑訓練，讓學生在不斷前進中明白“不拋棄，不放棄，成功往往就是你比別人多堅持了那么一小會兒”的道理。體育教師擔任班主任，可以通過多種多樣的教學活動，對學生的思想品質進行培養，使學生逐漸成長為品學兼優的好學生。

4在凝聚人心方面的優勢

班級是一個整體，是學生成長的搖籃。優秀的班風能夠營造一份良好的班級氛圍，讓學生在激勵中不斷前進，其中班級的凝聚力是決定教育方針、管理措施能否實施到位的關鍵。體育學科的特點之一就是協作性，在諸多體育項目中需要學生進行團隊合作完成訓練項目或比賽事項，體育教師可以成分利用這一點，激發學生的集體榮譽感，引導學生以班級為中心擰成一股繩，在學習和成長中共同進步。

5在平衡發展方面的優勢

由學科教師所擔任的班主任，在學生成績方面，相較于其他學科更注重自己所教的學科，在新課改的綜合發展理念下，不僅無法幫助學生平衡各科成績，甚至還會無形之中加大學生的學習壓力，造成學生更嚴重的偏科現象。而體育教師擔任的班主任，在這一方面優勢顯著，由于經常組織活動，大多數體育教師在組織、溝通、協調等方面能力顯著，能夠更好的平衡各科教師之間的關系，并且不會過多干預學生的喜好，學生可以自主安排各學科的學習時間。

6在管理時間方面的優勢

雖然新形勢下的高中教育越來越重視體育教學的開展，但相較于其他文化課學科來說，課時安排依然是比較少的，且體育教師很少需要在課下批改作業，所以其本身的教學時間是相對閑暇的，這樣就會有更多的時間和精力，來了解學生學習和生活的近況，推動班級管理工作的順利開展。

7結語

總之，班主任作為班集體的主要管理者，是決定班級狀態的重要因素。在新形勢下的高中教學中，班主任需要堅持以生為本的教育理念，在尊重學生人格的基礎上，深入了解學生的學習情況和實際需求，在班級管理工作中給予滿足和幫助。而由體育教師擔任班主任，相較于其他學科教師而言，無論是在管理思想、樹立表率、品質培養方面，還是在凝聚人心、平衡發展、管理時間等方面，都具有明顯的優勢。

參考文獻

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