實驗教學中心安全教育問題探究

吉東風 成何珍 李海燕 吳震 張煒

[摘 要] 保證高校實驗室安全，是每個師生的共同愿望，它關系到高校的和諧、穩定與持續發展。針對有些高校實驗室安全事故頻發，嚴重影響到校園安全等問題，結合南京農業大學在實驗教學中心安全教育方面的主要舉措，總結了實驗教學中心安全工作教育經驗及存在的主要問題，以期為其他高校提供借鑒。

[關鍵詞] 實驗教學;安全;教育

一、引言

實驗教學中心是學生綜合素質教育，培養學生實驗技能、知識創新和科技創新能力的平臺，涉及消防安全、危化品安全等諸多方面，與生命和財產安全密切相關，一直是學校安全工作的重點。營造安全舒適的實驗室環境是我們每個人的共同愿望，關系到高校的和諧穩定與持續發展，以及師生員工的生命健康、財產安全。近年來，隨著高校對實驗教學中心建設投入的增加和辦學規模的擴大，實驗教學中心的管理和使用過程中出現了許多新情況、新問題，導致實驗室事故時有發生，使安全和環保工作面臨巨大的壓力和挑戰。

二、實驗教學中心安全問題現狀

隨著高校招生規模不斷擴大，實驗教學中心的使用率也隨之提高。部分學校由于實驗室面積的局限性，將一些科研項目也放在本科實驗教學中心里實施，造成實驗教學中心人員流動性增強。而實驗室人員特別是本科生實驗安全教育不到位，實驗人員普遍缺乏實驗安全知識和意識，實驗室設施陳舊、安全配套設備不齊全等問題的存在，使得高校實驗室安全事故日益頻繁，嚴重影響到校園安全。2015年4月5日，中國礦業大學一實驗室發生爆炸事故，致5人受傷，1人搶救無效死亡;2015年12月8日，清華大學化學系實驗室發生爆炸火災事故，一名正在做實驗的博士后當場死亡;2016年9月21日，東華大學一實驗室發生爆炸，兩名學生受重傷;2017年復旦大學的一化學實驗室發生爆炸，一名學生手被炸傷;2018年北京交通大學實驗室突發爆炸，致三名學生遇難;南京中醫藥大學一實驗室在實驗過程中發生爆炸，導致多名師生受傷;2019年2月27日，南京工業大學教學發生爆炸;2019年7月1日，北京化工大學無機樓實驗室發生火災;2019年9月25日，四川大學望江校區第一理科樓實驗室發生火災等。上述事故，都與安全教育不到位、操作不規范等密切相關。

三、實驗教學中心安全教育措施

為督促在我校實驗教學中心工作、學習的師生，樹立“安全第一、預防為主”的意識，豐富安全知識，養成良好實驗習慣，增強應急救援能力，學校教務處制定了一系列關于實驗教學中心安全方面的規章制度，每學期開始及結束前，都要專門發函件提醒各學院加強實驗教學中心的安全管理工作，并定期進行檢查，確保實驗室人員及財產安全。

（一）建立健全規章制度

近年來，我校陸續建立和修訂了“南京農業大學實驗教學中心建設管理辦法”“南京農業大學教學實驗室對本科生開放管理暫行辦法”“南京農業大學實驗室管理規則”“南京農業大學實驗室安全管理條例”“南京農業大學實驗室安全責任追究辦法（試行）”等一系列規章制度，以加強和規范我校教學實驗室安全管理，預防和減少實驗室安全事故，保障學校教育教學活動正常有序進行。

（二）加強本科生安全教育

我校在新生入學軍訓時，便組織學生學習“南京農業大學實驗室安全手冊”，在新生參觀實驗室時重點介紹實驗室安全基礎知識。另學校定期組織對學生的實驗室安全培訓，培訓內容注重危險化學品、事故應急處置、消防安全及消防技能等方面。并鼓勵和支持教職工參加各類安全教育培訓活動。

（三）實行安全準入制度

我校建立了完善的“實驗室安全教育與考核系統”，要求師生在網上完成學習并進考試，考試通過后取得合格證，方可進入實驗室學習工作。此制度大幅度提升了實驗人員的安全意識和安全知識水平。

（四）加大宣傳力度

通過校園網、今日校園手機版、板報宣傳等方式，時時提醒實驗室安全問題。我校規定新生在第一次上實驗課及每個實驗項目開展前，任課教師都帶領學生學習《實驗室安全管理條例》等，做好《實驗教學中心實驗室使用記錄》。提醒實驗注意事項、可能發生的安全問題以及應急處理辦法，指導學生安全有序地進行實驗。各實驗教學中心都張貼安全教育警示標志、實驗室規章制度、實驗技術人員操作指南等宣傳品。

（五）加大獎懲力度

我校成立專門了“教學實驗中心安全工作督查組”，不定期對實驗室安全工作進行檢查。對違反規定的實驗室和個人，督查組有權停止其實驗和作業，令其限期整改。凡被責令整改的實驗室，要采取相應的整改措施，經各有關部門檢查合格后，方可恢復工作。對玩忽職守，違章操作，忽視安全而造成重大事故者，追究肇事者、主管人員和主管領導相應責任;情節嚴重者，要給予紀律處分，觸犯法律的交由司法機關依法處理。對于一貫遵紀守法，在保證設備安全運行及文明操作實驗中有顯著成績者，學校將給予表彰和獎勵。

四、實驗教學中心安全教育經驗與思考

（一）安全教育多措并舉

安全教育是做好實驗室安全工作的基礎，沒有思想上的主動約束，就沒有行動上的自覺意識，更無法形成良好的行為習慣。教學實驗室的檢查指標中明確，主管實驗室安全的負責人在崗一年內要通過實驗室安全培訓，持有效證書上崗，為解決教師參加校外培訓的不便，2015年來，我校在常規安全教育基礎上，持續引進校外培訓班，讓教師不用出校門就能參加培訓。培訓主要形式：課堂教學、指定內容自學、網上試題訓練、安監系統考試。本年度共組織4期培訓，近200名管理人員、實驗技術人員、教師參加培訓，98%以上通過國家安監局考試，取得國家?；饭芾戆踩C書。

（二）服務保障持續改進

我校為各實驗室安裝了應急洗眼器、發放了急救藥箱、滅火毯等應急設施和物資，保障了師生在實驗意外時可做緊急處理。我校加強危廢收集、處置，為實驗室發放廢液桶、實驗室廢棄物垃圾桶、垃圾袋、廢棄物編織袋、危廢標簽等，并通過招標，與具有處置資質的單位簽訂廢棄物收集與處置協議，每周由專業人員定點、定時現場查驗、稱重、回收實驗室廢棄物，并運輸至學校暫存庫。進一步規范了實驗室廢棄物處理，極大方便了實驗室的統一管理，師生收集危險廢棄物的主動性明顯增強，危險廢棄物混入生活垃圾或倒入下水道的現象明顯減少。

（三）切實落實激勵機制

我校每年兩次，大力度地表彰先進，樹立典型，充分發揮優秀單位和個人的示范作用，推動了我校實驗室安全管理水平的提升。我校每年組織開展實驗教學先進集體和先進個人申報與評審工作，組織開展安全管理規范實驗室創建活動，本次共有9個教學實驗室獲得“安全管理規范實驗室”稱號。

（四）缺乏結合學科專業特點的應急演練

當然，我校在實驗教學中心安全教育工作方面也存在一些不足之處。比如目前學校進行實驗教學中心教育時，組織的多是消防演練，但結合學科專業特點的應急演練嚴重缺乏，主要原因是缺乏組織應急演練的專業人員，目前我校正在聯系校外做個人防護和應急演練的公司，幫助推進演練工作。

（五）規劃設計考慮不周，造成安全隱患

學校的部分實驗室在建設過程中，由于規劃設計人員對各類實驗室的功能要求缺乏一定的了解，尤其是對一些特殊實驗室的特殊要求知之甚少，因此在實驗室建設的規劃設計中對設施和裝備的安全要求考慮不周，工程設計上存在漏洞，包括人與機械、作業環境之間匹配不當等，造成了安全隱患。且近年來，實驗室內貴重實驗儀器設備大量增加，為了防止這些設備被盜竊，不少實驗室都加裝了護窗，增設全封閉的金屬門，有的甚至將雙向通道走廊的一頭封閉，改為單向通道走廊。一旦發生意外，因通道嚴重受阻，逃生不暢，后果不堪設想。目前我校正重點對此類實驗室進行整改。

五、結語

多年來，我校教學實驗中心的安全教育工作，一直堅持“以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，切實加強紅線意識和底線思維。始終把國家法律法規和強制性標準作為教學實驗中心安全工作的底線，不折不扣予以執行。我校深入開展教學實驗中心安全宣傳教育和培訓工作，突出了實驗室安全工作的重要性，確保了在實驗室工作、學習的師生都能樹立牢固的安全意識，遵守實驗室安全管理規章制度，掌握基本的安全知識和救助知識，增強安全防護能力，同時也提升校園安全和人才培養的整體水平。近年來因我校教學實驗中心的安全教育工作成績突出，多次榮獲江蘇省教育廳頒發的“平安校園”“高校實驗室工作先進集體”等表彰，并接受多所高校來我?？疾鞂W習。

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