特殊時期的勞動防疫戰

胡亞曙

摘要：一場突如其來的新冠肺炎疫情讓全民進入“宅家抗疫”。特殊時期，在國務院“停課不停學”的號召下，各校紛紛開始網上教學。對3～6歲學前兒童來說，疫情是學習的機會，是體驗生命教育的“活教材”。為此，從宅家勞動鋪開，引導兒童關注家庭環境、體驗美食制作、了解安全自護、共享家庭勞作、策劃感恩勞動，并借由電視、報紙等媒體關注身邊的人，從而對防疫期間堅守崗位的“逆行者們”萌發出感恩之心、崇敬之情。

關鍵詞：勞動;親子;防疫

2020年是庚子鼠年。才剛一開場，我們的國家就迎來了巨大的挑戰——新冠肺炎疫情來襲。根據寧波市新型冠狀病毒疫情防疫指揮部的要求，寒假延期，全民“宅”家抗疫。同時，假期延長期間所有學子“停課不停學”。作為一名教育工作者，特別是幼教從業人員，我思緒萬千：對3～6歲的孩子來說，學知識、技能重要還是學生存本領重要？在取舍中，我想到了“生命教育”這四個字，我們何不利用這次特殊的假期來一次別樣的勞動抗疫保衛戰呢？

一、打響勞動防疫戰

中國教育科學研究院曾對全國2萬個小學生家庭進行調查，研究表明做家務的孩子中成績優秀的比例比不做家務的孩子中成績優秀的比例高27倍。此外，哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的孩子相比，就業率為15：1。很多實例證明，會勞動的孩子更能成才。為此，我們從“以勞育人”的角度出發，打響了幼兒“勞動保衛戰”。

（一）生活即教育，勞動最光榮

這一場災難帶給我們鮮活的生活教育。首先，家是我們生活的場所，是一家人共享天倫的地方，但同時家又是瑣碎、繁雜的化身，每天數不清的家務勞動占據了爸爸媽媽大部分的時間。如果全家投入家務勞動，把家務當成每個人的必要活動，那家務的意義就完全不同了。年幼的孩子從家務中學會體驗父母的辛勞，感受了家賦予的責任和使命。

（二）陪伴即教育，親子時光樂

加強親子關系，倡導有質量的親子陪伴。現如今，家長們普遍關注學業成績，卻忽視了對孩子品德、行為的培養。陪伴是最好的教育，全家人圍坐在一起，為了一個共同的烘焙、打掃而一起努力時，親子時光的樂趣便油然而生。

（三）真實即學習，主動體驗時

何為真實的學習？真實學習就是在自然真實的情境中，在完成任務的過程中學習知識，獲得技能。面對居家隔離這一真實問題，孩子們可以尋求居家生活、身體鍛煉、情感傳遞等問題的解決方法，在實際操作中感受家務勞動的改良之路，進一步習得生活、生存技能。

二、宅家勞動正當時

勞動教育發生在真實的生活場景中。居家勞動，小到疊被子，自己穿衣、穿褲，大到和父母共同完成食物制作，無論是小班、中班還是大班的孩子，都可以在勞動中找到自己的成長點。

（一）清理居家環境

養成良好的衛生習慣，從清理居家環境開始。為此，我們提出了“6個一”項目活動，即掃一次地、擦一次桌子、整理一次玩具、疊一次被子、洗一次水果、分發一次碗筷。

此外，“6+”的項目活動還有：學習修剪盆栽枝葉，飯后收拾并擦干凈桌子，擦干凈自己的小書桌、椅子，整理自己的圖書，對垃圾進行分類，合理使用紙張等。

（二）參與食物制作

與父母共同配合制作一頓簡易晚餐——這是我們對孩子們提出的新建議。晚餐的制作過程煩瑣，過程中涉及選擇食材——確定晚餐——清洗食材——烹飪蒸煮——分發餐盤——飯后收拾等步驟。對幼兒園的孩子來說，他們可以承擔的勞動也不少：和爸爸媽媽一起清洗食物、餐前分發餐具、飯后幫忙收拾等。

當然，聰明的爸爸媽媽也不會放過如此好的鍛煉機會。有的家庭選擇了烘焙，有的選擇制作面食。在與父母共同制作美食的時光里，孩子們進一步感受了制作美食帶來的樂趣，同時了解了食物的制作步驟，為日后的自主生活打下了堅實的基礎。

（三）了解安全自護

在這特殊的假期里，有一項物品簡直到了供不應求的程度，那就是口罩。很多家庭為買不到口罩而發愁。口罩一時成為熱銷品。但同時，口罩的制作步驟簡單、易學。父母和孩子在家就能制作一個簡易口罩。在制作的過程中，口罩生產的原理也清晰明確。為此，我們建議有時間的爸爸媽媽們可以和孩子一起制作一個“安全口罩”，讓孩子在制作中理解口罩可以防止飛沫傳染的原理。

這一建議很快得到了大部分家長的贊同。年幼的孩子們尚不清楚口罩對于日常防護新冠病毒的重要性。有時在不得已出門的日子里，孩子不愿戴口罩，為此，家長說破了嘴皮子。親子制作很好地彌補了說教帶來的弊端，同時給孩子一個窗口，了解口罩的獨特之處。

（四）共享家庭勞作

宅家的日子里，家庭勞作時常發生。有的家庭喜歡搭建樂高，有的家庭喜歡制作親子手工，有的家庭樂于清理房間。在多種多樣的家庭勞作中，最常出現的便是親子手工制作了。我們提倡父母和孩子一起“舊物改造”，將家里沒用的舊物進行二次開發，變廢為寶。

（五）策劃感恩勞動

日子一天天過去，我們是不是有時候會忘記要跟父母說一聲“感謝”。感恩不只在困難時期值得這么做，父母對我們的每一點關懷、每一絲保護，都是孩子學習感恩、學會孝順的好機會。為此，我們開展了主題為“感恩勞動”的居家感謝日活動，孩子們可以為家人做一些力所能及的感恩活動，比如幫爸爸媽媽敲敲背、為他們洗一次腳、給爸爸媽媽講個笑話等。感恩勞動由孩子自己策劃，自己實施。我們希望通過這樣的活動，讓孩子與家人的心貼得更近。

三、發現最美勞動者

在我們身邊，隨處可見無論刮風下雨依然加班加點在崗位上默默奉獻的勞動者。我們的時代不缺少“英雄”，缺少對付出的感恩。

（一）電視上捕捉，你是最美勞動者

生命教育的初衷，是讓生命敬畏生命。居家抗疫的日子里，我們鼓勵父母帶上孩子，一同觀看新聞，從電視上捕捉那些忙碌的身影，通過電視鏡頭，走近在武漢奮斗的勞動者們。

時間見證了真情，也見證了一場又一場的分離。在電視鏡頭里，孩子們讀懂了84歲還毅然上陣指揮前線的抗疫專家鐘南山。鐘老嘴上說著“若非特殊情況請不要去武漢”，自己卻踏上了最新一班赴武漢的列車。還有李蘭娟院士和她的團隊日以繼夜研究新冠病毒的身影。這些片段，讓科學家、醫生的形象在孩子們心里深深扎根。電視、新聞是生動的媒介，它們將武漢的生活新鮮、全面地展示在我們眼前，讓我們身在幸福里，卻能看得見為我們“負重前行”的勞動者。

（二）報紙上尋覓，勞動者無處不在

其實，令人敬佩的勞動者們無處不在。3萬多赴武漢支援的醫護人員，他們在請戰書上寫下“不計報酬，不畏生死”的誓言，一個個小家庭的故事層出不窮。

我們動員孩子和父母一起閱讀報紙上動人的小故事。在一篇篇有限的篇幅里，記者們報道著令人感動的小事。孩子們透過這一幕幕，更了解了我們生活的城市——這個有溫度有情懷的城市。

在新聞的感染下，不少幼兒園的小朋友都熱心捐助了自己的壓歲錢，用于防疫救災。力量雖微小，但家國情懷，在那一刻深深植入他們幼小的心田。

（三）社區中發現，平凡人的不平凡

了解世界的窗口有很多，發現社區中不平凡的人物也是感恩教育必不可少的一環。我們鼓勵孩子用靈動的眼睛看一看周圍的人，聽一聽發生在我們身邊的故事。

四、致敬最美勞動者

每一個在前線工作的勞動者都值得尊敬。超市里的售貨員、馬路上的交通警察、醫院里夜以繼日奮斗的醫護人員，還有佩戴紅袖章站在寒風中值勤的志愿者們。每個人的口罩下，都是一張張渴望疫情散去的真摯的目光。于是，我們和孩子們來了一場“感恩告白會”。

（一）小手繪英雄

孩子們表達敬意的方式有很多，但最讓人感動的還是孩子稚嫩的筆觸。他們不善言辭，卻能用心畫出一幅幅他們眼中的世界。他們不會寫動人的詩詞，但在繪畫中，我們卻看到了獨特的用心。一場疫情帶來了孩子的思考，一場疫情也寄托了孩子的希望。他們將這些無聲的言語融入繪畫中，讓成人看到孩子眼中世界的美好。

（二）感恩常相伴

在我們身邊，每一個努力生活的人都可親可敬。在很多班上，有些醫護人員的子女在這個特殊的假期里缺少了爸爸媽媽的陪伴。他們的父母在醫療第一線，為了防止病毒感染，在醫院自覺接受隔離。在班級老師的關心下，有的孩子用大人的手機錄了一段感謝的話發給爸爸媽媽，對他們的工作表示了理解，為父母送上了“暖心劑”。而其他孩子呢？感恩也在繼續。日常的很多小事值得我們感恩：下樓遇到正在清掃的爺爺奶奶可以甜甜地說一聲“辛苦啦”;宅家的日子里，努力不發出巨大噪音以免影響鄰居的生活;舉手之勞，垃圾分類。在生活中，多嘗試為別人考慮，這就是我們的孩子能做的善舉。

（三）無言的支持

當今，“不出門，就是對國家最大的貢獻”。在居家的日子里，我們除了要支持國家、政府的一系列政策，無言的支持還有很多。我們的老師別出心裁地在微信群開展了一次趣味談話，主題是：宅家的日子，我們可以做哪些暖心的事？

有的寶貝說：我們在家做好垃圾分類，這樣保潔員爺爺就能輕松一點。

有的寶貝說：我們的廢紙不要亂扔，要投到專門的地方去。

有的寶貝說：我們不要出門，好好待在家里。

孩子們的想法千奇百怪，但在這一刻，我覺得他們的每句話都發自肺腑。這次的疫情給了孩子難忘的假期，還給了他們新鮮的思考，思考生活，思考生命。

在孩子的心里，疫情是什么已不再重要。學習勞動，與家人分擔勞動的使命，與家人互動的時光成了他們生命教育中最自然、最真實的一刻。我想，年幼的孩子不需要花哨的教育，教給他們善良、溫暖比什么都重要。正如新聞中所說：沒有一個春天不會到來，沒有一個冬天不能逾越。

（責任編輯：韓曉潔）