淺談高校多媒體教室管理模式創新問題

孟曉兵

摘 要：現在信息技術高速發展，各個專業都不開信息技術和計算機科學。多媒體教室的出現就為高校老師教學提供了一個重要幫手。目前，各高校都在大力發展多媒體教室，它為提高教學質量起著重要作用。那對于多媒體教室的管理就成了多媒體教室管理員必須思考的問題，在維護好教室功能的前提下，盡最大努力發揮多媒體教室的作用。本文就從多個方面探討一下多媒體教室的管理模式。

關鍵詞：高校;多媒體教室教學;管理

多媒體教室已經成為各個高校教學工作的基礎。各學科的尖端技術都會借助多媒體教室給學生呈現出來，最為直接，最為具體，最為形象。那作為高校多媒體教室如此重要的地方，對于其管理工作人員也提出了更高的要求，使其適應多媒體教室應用模式的變化。

1 高校多謀體教室的類型概述

課件展示型多媒體教室，是指教師將視頻、文字、圖片等形式的教學資源整理成教育課件，并通過多媒體教室向學生展示，使學生更加直觀、生動地了解學習內容。這種類型的多媒體教室投資成本較低，能夠實現基本的CAI教學，在各大高校被廣泛應用。師生交互型多媒體教室，師生在使用過程中每人一臺電腦，教師能夠通過控制電腦來進行知識點的講解，可以將知識點進行分解并傳授給學生，方便學生親手演練各個知識點，加強師生之間的互動，這種類型的多媒體教室尤其適用于計算機、建筑、機械等專業的課程學習。云計算型多媒體教室，是一種遠程多媒體教學的方式，師生之間不需要見而，只需要通過網絡平臺就能夠實現教學。

2 高校多謀體教室管理模式存在的問題

近年來，科學技術的發展進步，使得多媒體教室的發展規模逐步擴大，發展節奏逐步加快，但是，多媒體教室管理人員的綜合業務能力卻落后于多媒體教室的更新速度。高校為了改善教學質量，不斷加大多媒體教室的建設規模，但是在多媒體教室的實際應用過程中，卻沒有足夠的管理人員來負責多媒體教室的運行和管理，以至于部分多媒體教室并不能發揮其真正的利用價值。當多媒體設備因為人為操作不當或設備老化等原因出現運行故障時，管理人員不能在最短的時間內解決問題，進而耽誤教學活動的開展。同時，大部分高校多媒體教室都采用封閉式管理，學生往往只能在課堂上接觸有限的教學資源，使得其余的教學資源并未得到切實的學習與利用。再加上教師不能充分地將互聯網或教學資源網站上的內容合理利用，仍然傳授單一的教學內容，無法調動學生的學習興趣，從而使多媒體教室教學資源難以得到充分利用，其使用效率較低。雖然高校投入大量的資金來購置多媒體教學設備，建設多媒體教室。但是在多媒體設備采購過程中缺乏統一的規劃，未制定統一的購買標準。這樣在多媒體設備的后續安裝使用過程中，容易造成教學軟件安裝不兼容而無法使用的情況。同時，不同生產廠家、不同型號的多媒體設備的操作方式會存在差異，教師在實際操作過程中可能會因為操作失誤造成設備出現故障。

2.1 傳統多媒體教室管理方式已經落后

現在多媒體教室一般都是由學校技術中心對多媒體教室進行統一管理，管理人員負責多媒體教室的一切工作。這種管理模式確實有一定優勢，可以做到專人負責，責任到人，但每個人都不是萬能的。多媒體教室結構復雜，技術含量高，多媒體教室一旦出現技術性問題，普通管理人員就顯得力不從心。在具體設備的維護上，也做不到專業，也不知道如何預防排查設備隱患。

2.2 封閉式管理模式已經落后

第一，多媒體的封閉式管理運行，對其數量的增加和分布都有很大的阻礙，不符合高校在多媒體教室發展上的要求。近幾年來，由于信息技術的發展迅速，多媒體教室的使用也得到了大大提升，這也促使很多高校的多媒體教室也在日益增加，很多高校的多媒體教室很有可能已經從最初的兩三間變成幾十家甚至上百間，但是這些多媒體教室大多是高校新建教學樓上比較集中，而在老教學樓上很多都是由一些教師改建的多媒體教室，很多都是在不同的樓層和部位，位置普遍分散。

第二，多媒體教室現在已經是教師教學必不可少的一種，所以其在高校中使用頻率很高，而封閉式管理不利于多媒體教室的頻繁使用要求。由于多媒體教室屬于信息技術教育，其在配置上比較復雜，各種線路非常的多，并且需要對其設備不斷的功能升級，更新頻率比較高，一些數字化設備時常會發生故障陰。并且由于長時間使用多媒體教室，其基本上都是超負荷在運行，這就對其設施的維護和保養上造成了很大的困難，設備遭到丟失和損壞的事情經常會發生。

第三，封閉式管理使一些管理人員的工作強度得到加大不適應現在這些管理人員的要求。很多多媒體管理人員由于工作強度的增加，致使其對多媒體教室一些實施設備上無法進行管理和維護，對多媒體的利用非常的不利。

3 對高校多媒體教室管理模式進行創新

3.1 改進多媒體教室管理方式

各大高校只有建立一個健全的多媒體教室管理運行體制，才能更加高效率的提高多媒體教室的利用，保證多媒體教室開放式管理運行的合理實行。高校教育中心可以對多媒體進行統一管理，根據各院系情況分布一部分給各個院或系來管理，高校教育中心只需安排管理人員早上去打開過媒體教師，等到晚上開放式結束后對設備進行系統維護，然后關閉教室，保證設備可以有效地再次利用‘引。對多媒體教室管理體制的完善，在各大高校多媒體教室實行開放式是管理運行起著很重要的作用。

3.2 加強對多謀體專業技術人員的培訓

高校多媒體教室的主要使用者是教師，因此學校應該對高校教師進行多媒體教室設備操作的培訓。首先，學校需要針對多媒體教室的使用說明對教師進行培訓，以幫助教師更好地掌握多媒體教室的使用方法，并讓教師全而認識到多媒體教室的使用功能，方便教師在后續教學中合理利用多媒體教室開展教學活動。同時，學校也應該對教師進行思想教育培訓，使教師深刻認識到多媒體教室正確使用的重要性，不能隨意進行不當操作，以免損壞多媒體教室的各項設施功能。其次，教師在利用多媒體教室時最常接觸的就是多媒體課件的制作。高校還應該配置相應的多媒體教室維修人員，以解決教師在多媒體教室使用過程中遇到的故障。因此，多媒體教室維修人員也應該定期參加相關硬件和軟件方而的培訓，不斷提升自身的專業技能，這樣不論多媒體教室出現任何故障，維修人員都能夠及時準確地找出故障的根本原因并加以解決。例如，當多媒體電腦受到病毒入侵時，多媒體教室維修人員能夠利用自身的專業技術及時阻止電腦病毒的擴散，不至于造成整個多媒體系統的癱瘓。因此，高校應加強對多媒體管理人員的綜合素質和專業能力的培養，定期組織相關培訓、講座和學習活動來增加多媒體管理人員的學習機會，實現對多媒體專業技術人員隊伍的建設。

3.3 全面綜合考慮多謀體設備的選擇

高校多媒體教室的建設管理需要綜合考慮高校的資金能力、教師的使用水平等各方而的因素，盡量做到經濟實用。因此，高校在配備多媒體教室的硬件和軟件設施的同時，應盡量采用統一型號及標準的多媒體主體設備。對于多媒體教室的輔助設備，高校在采購時應選擇與主體設備在接口、處理器、兼容性等方而相匹配的輔助配件。這樣多媒體教室設施在安裝過程中方便快捷，也易于后續管理。多媒體教室管理人員可以針對多媒體教室的整體配置制定統一的管理標準，將多媒體教室的教學事故責任落實到相關部門，以免出現責任推諉的情況。

3.4 優化網絡化管理平臺

高校需要對多媒體教室的管理運用構建網絡化管理平臺，給學校的多媒體電腦組建匹配的局域網和局域網服務器，同時構建客戶端和服務端的web結構，在這種模式下，教師可以將多媒體課件資源上傳至網絡平臺，實現教學資源共享。對于多媒體設備，高校應構建報修系統網絡平臺，實現多媒體設備故障在線報修，這樣教師在使用過程中出現任何故障都可以在網上報修，而多媒體教室管理人員通過電腦端可以明確地看到報修信息，并根據現場使用情況做到優先處理緊急事故，對于輕微故障，管理人員不需要到現場，只需要通過網絡系統寫明故障處理信息，使教師根據故障處理步驟進行操作即可，有效提升了多媒體設備的維修服務效率。

4 總結

多媒體教學模式已經發展為高校必不可少的教學模式。良好的多媒體教室運行是高校正常教學工作的有效保障，一定要重視多媒體教室的管理。多媒體教室也是一直在發展中的，技術不斷更新，技術不斷進步，對于多媒體教室的管理也要不斷創新和與時俱進。希望廣大多媒體教室管理工作者多多總結經驗，分享出來，為我國高校教育貢獻一份力量。

參考文獻

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