井岡山精神對新時代思想政治理論課教師的教育價值

張瑜

[摘 要] 井岡山精神是老一輩無產階級革命家和無數英烈用鮮血和生命換來的，是永遠激勵我們前進的寶貴精神財富。新時代繼承和發揚井岡山精神對于思想政治理論課教師有著重要的現實教育意義。井岡山精神有著豐富的內涵，探析井岡山精神對新時代思政課的教育價值，提出井岡山精神是新時代做好思政課的靈魂抓手、核心精髓、根本保證和主要基石。

[關鍵詞] 井岡山精神;思政課教師;教育價值

[作者簡介] 張 瑜（1990—），女，山東蘭陵人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0047-02? ? [收稿日期] 2020-02-06

井岡山精神是中國共產黨帶領人民群眾開創井岡山革命根據地，開辟中國特色革命道路，由無數革命先輩用鮮血和生命培育出的偉大革命精神。井岡山革命斗爭距今已有92載，在實現“兩個一百年”奮斗目標的征程上，“井岡山”這三個字依然響徹中華大地。2016年習總書記在江西考察時提出，堅持堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神散發出跨越時空的新時代光芒。習總書記的重要指示，不僅為井岡山精神賦予了新的內涵，對于新時代思想政治理論課教師有著重要教育意義。在全國學校思想政治理論課教師座談會上，習總書記對新時代思政課教師提出要努力成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的思政課教師，這對做好學生思想政治教育工作，全面落實立德樹人之任務，具有極為重要的現實教育意義。

一、堅定執著追理想——新時代思政課教師的靈魂抓手

在艱苦的井岡山斗爭時期，中國共產黨克服種種困難，從勝利走向勝利。紅軍老戰士曾志為理想信念犧牲親生骨肉;伍若蘭、張子清，還有小井紅軍醫院犧牲的傷病員，為了理想信念不惜犧牲個人生命，就是因為有著堅定執著追求理想的精神，這是一代代共產黨人的堅定信仰。

隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的加速發展，形式多樣的社會思潮和思想觀念不斷涌現。在這些眾多的思想文化中，既有像紅船精神、井岡山精神、改革創新精神、社會主義核心價值觀這樣積極主流的文化思想，也有享樂主義、個人主義、歷史虛無主義等反主流的思想存在，這些消極的思想潛移默化地腐蝕著個別思政課教師，對他們的思維方式、價值取向產生較大的影響，立德樹人的責任意識不到位，導致有的學生理想信念動搖。對此。新時代思政課教師要在“堅定執著追理想”的井岡山精神中汲取力量，引導廣大師生筑牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。不忘初心，牢記使命，思政課教師將立德樹人作為堅定的理想追求，弘揚井岡山精神，讓思政課教師理直氣壯的講好思政課，讓有信仰的人講信仰，受教育者先受教育，立德樹人者先立德。

二、實事求是闖新路——新時代思政課教師的核心精髓

在艱苦的井岡山斗爭時期，面對革命事業的低潮，黨內部分同志產生了負面消極的情緒，對“紅旗到底能打多久”產生了疑問。面對這種形勢，毛澤東同志客觀分析了中國革命的道路和未來，并寫下了《星星之火，可以燎原》的著文，深刻準確的回答了這一問題，使黨內同志對革命道路重新燃起信心和決心。毛澤東同志堅持實事求是的原則，闖出了一條符合中國實際的“農村包圍城市、武裝奪取政權”的新革命道路，分析了紅色政權存在的條件，挽救了紅軍也挽救了中國革命。這種實事求是的優良傳統，也是我們思政課教師應該繼承的寶貴財富。

實事求是要求思政課教師既要考慮學生自身發展需要，又要遵循黨和國家對高素質勞動者的教育規律。思政課教師更要以實事求是的態度分析不同民族、不同層次學生的學情，結合時代特點，創新課堂教學方法，利用網絡、多媒體等手段，豐富實踐教學，注重情感教育，用喜聞樂見的方式辦好思政課。同時，充分挖掘少數民族文化及紅色文化中蘊含的思想政治教育資源，主動應對教育教學中的風險與挑戰，在探索教育教學新規律、新載體方面闖出一條新路。所以，新時代思政課教師要繼續弘揚“實事求是闖新路”的井岡山精神，堅持理論聯系實際，不斷在實踐基礎上創新理論成果，這是新時代思政課的核心精髓。

三、艱苦奮斗攻難關——新時代思政課教師的根本保證

井岡山精神的根本在于艱苦奮斗與百折不撓。井岡山斗爭時期，是黨和人民艱苦奮斗的起步階段，一切都是從困難開始的。軍事方面有敵人的重重圍剿，經濟方面有敵人對根據地的封鎖，斗爭情況極度殘酷，紅軍官兵缺少糧食，每天都要去往寧崗、永新一帶挑糧上山，硬是用穿草鞋的雙腳在崎嶇險峻的山路上走出了一條“紅軍挑糧小道”，留下了“朱德的扁擔”感人故事以及傳唱至今的《毛委員和我們在一起》的紅歌。在十分惡劣的環境下，紅軍將士依然保持著高昂的戰斗意志和革命熱情，在逆境中鍥而不舍，攻克一道道難關。新時代，習近平總書記強調，艱苦奮斗攻難關的井岡山精神一直都是我們黨和國家實現各項事業發展的克敵制勝的“法寶”，也是思政課教師在育人事業中的“法寶”。

與革命時期的艱苦條件相比，新時代的教育工作者無疑是幸福的，但也正是物質條件豐厚的環境使有的思政教師忘記了艱苦奮斗這一根本。我們正處于全面建成小康社會的決勝期，扶貧脫貧的任務尚未完成，仍有部分偏遠落后地區沒有摘掉貧困的帽子，作為思政課教師，更應有更高的積極性，主動到艱苦貧困地區，發揚艱苦奮斗的優良作風，幫助貧困群眾攻克生活、教育、就業等一道道難關。思政課教師有責任教育我們的學生繼承革命前輩艱苦奮斗的優良傳統。當代青年學生有著鮮明的特點，他們有見識有激情、思維敏捷活躍、樂于追求新鮮事物和個性化發展，但同時也要看到青年學生的不足，沒有經過艱苦環境下的磨煉，導致當代青年學生缺乏艱苦奮斗的意識，追求自我個性張揚而出現自私自利的問題，這都影響了他們正確人生觀、價值觀、世界觀的形成。針對這些復雜而現實的問題，思政課教師除了言傳還要身教，帶頭踐行“艱苦奮斗攻難關”的井岡山精神，堅持用井岡山精神育人，積極探索新時代教育理念和模式，不斷破解新問題，主動應對挑戰，有所作為。

四、依靠群眾求勝利——新時代思政課教師的主要基石

密切聯系群眾是中國共產黨的優良作風。在井岡山革命根據地創建初期，毛澤東非常重視群眾工作，在部隊中制定了三大紀律六項注意，成為紅軍區別于一切舊式軍隊的鮮明品格。在井岡山時期頒布的《土地法》，始終以廣大貧苦農民群眾的現實利益為出發點，廣大群眾也從事實中認識到了紅軍是為老百姓的利益而奮斗的，因此，在殘酷的斗爭中，才有了人民群眾支前和救護子弟兵的舉動，正因如此革命才能最終取得勝利。

“依靠群眾求勝利”的井岡山精神，其實質就是要堅持群眾路線。對于思政課教師而言，要懂得“親其師，才能信其道”，思學生所思，想學生所想，尊重學生的生命個體，不能僅僅從課堂上的幾十分鐘來認識學生，最主要的是通過課下與學生交朋友，及時了解學生的思想動態，這樣我們看到的才是完整的、有血有肉鮮活的生命個體。思政課教師應主動踐行“民族團結一家親”“三進兩聯一交友”活動，走到學生中去，解其困惑才能贏得信任。不斷提升自身師德水平，用高尚的人格品質感染學生，幫助青年學生系好人生的第一粒扣子，做學生健康成長的指導者和引路人。

總之，堅持堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利，是井岡山精神的深邃內涵。井岡山精神對思政課教師有著巨大的教育價值，無論是對完善自身還是育人事業，都有著深遠的意義。不忘初心，牢記使命，繼承和弘揚井岡山精神是思政課教師義不容辭的責任。

參考文獻

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Abstract：The Jinggangshan spirit was gained with the blood and life of the old generation of proletarian revolutionaries and countless heroes.It is precious spiritual wealth that always inspires us to move forward.Inheriting and carrying forward Jinggangshan spirit in the new era has important practical educational significance for ideological and political teachers.The Jinggangshan spirit has rich connotations.This paper analyzes the educational value of the Jinggangshan spirit to ideological and political courses in the new era，and points out that the Jinggangshan spirit is the soul，core essence，fundamental guarantee and main cornerstone of ideological and political courses in the new era.

Key words：Jinggangshan spirit;ideological and political teachers;educational value