高?！耙粠б宦贰眮砣A留學教育項目發展現狀研究

[摘 要] “一帶一路”來華留學教育項目對于高校發展具有重要意義。通過對31所高校34個“一帶一路”來華留學教育項目開展現狀的跨案例調查，將目前開展的項目分成了五類，分析了優勢和不足并提出三點建議。

[關鍵詞] “一帶一路”教育項目;來華留學生;跨案例調查

[作者簡介] 劉偉喆（1984—），男，遼寧東港人，經濟學碩士，助理研究員，中央財經大學國際文化交流學院留學生管理辦公室主任，研究方向：留學生管理。

[中圖分類號] G648.9? ? [文獻標志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0173-02? ? [收稿日期] 2020-02-04

一、引言

近年來，“一帶一路”倡議得到各國支持，國家已經出臺多項舉措，高校也開展了特色項目。學者們對來華留學教育項目研究有基于宏觀數據的研究[1]，有基于微觀層面的個案分析[2]，但沒有跨案例研究。本文基于多高?？绨咐{查研究，梳理發展現狀，明確優勢與不足，并提出建議。

二、高校做好“一帶一路”來華留學教育項目的意義

該項目對高校發展的重要意義已經取得廣泛共識。一是有利于高?！半p一流”建設和國際化發展?！耙粠б宦贰毖鼐€國家教育需求旺盛，高校做好該項目有利于留學生規模擴大，服務于高?！半p一流”建設和國際化發展。二是有利于高校來華留學教育質量建設。高校通過該項目建設，能明確自身來華留學教育辦學思路和發展規劃，提升教學質量[3]，不斷增強來華留學教育吸引力[4]。三是有利于高校來華留學招生策略和培養模式的擴展?！耙粠б宦贰毖鼐€國家地緣政治復雜[5]，需要高校針對自身特點從人才培養機制[6]、推動教育和產業相結合[7]等方面滿足個性化需求，擴展招生策略和培養模式。

三、高?！耙粠б宦贰眮砣A留學教育項目發展現狀

（一）調查樣本基本情況

筆者通過在線問卷的方式開展調查。共收到問卷31份，其中有效問卷29份。有效問卷中部屬高校20所，省（市）屬院校9所。有27.59%的高校來華留學生規模是100～500人（含），10.34%的是500～1000人（含），27.59%的是1000～2000人（含），34.48%的是2000人以上。這些高校全部招收來自“一帶一路”國家的學生，占比10%～50%的12所，50%～80%的12所，80%以上的5所。

（二）“一帶一路”來華留學教育項目的分類

各院校共填寫了34個項目。根據合作對象分為以下五類。

1.與國家部委合作的項目。此類項目主要與教育部和商務部合作。相關項目有傳統的獎學金項目，如“絲綢之路”中國政府獎學金，也有專業或學校特色項目，如“一帶一路”沿線國家生態地理環境技術與管理人才培養項目、北京大學“一帶一路”友好使者項目等。

2.與孔子學院總部/國家漢辦合作的項目?？鬃訉W院總部/國家漢辦積極與高校進行合作。孔子學院獎學金、“一帶一路”優秀自費獎學金、“漢語+”“中國+”等項目，都以“一帶一路”國家學生作為重點培養對象。

3.與地方政府合作的項目。地方政府對于該項目投資力度也十分大。在調查的樣本中，不僅北京、上海等省市設立了“一帶一路”項目，位于中西部地區的重慶、寧夏、甘肅等省區市和成都市都設立與高校合作的項目。

4.與企業合作的項目。為了幫助企業“走出去”，有一些企業與高校開展定制化合作，培養企業真正需要的人才。有的學校正在嘗試政校企三方合作的新模式。這些都是“一帶一路”項目培養模式的創新之處。

5.學校獨立承辦的項目。很多高校設立了校級項目，如北京大學“一帶一路”書院、北京體育大學“一帶一路”獎學金、重慶師范大學“絲綢之路”獎學金、濟南大學“一帶一路”獎學金等。有的高校針對部分群體設立了項目，如上海財經大學針對區域經濟學碩士、天津大學針對預科生設立“一帶一路”獎學金等。

四、高?！耙粠б宦贰眮砣A留學教育項目存在的優勢與不足

（一）目前的優勢

1.地方政府重視，提供資源保障。各?！耙粠б宦贰表椖亢献鲗ο筘S富，如教育部、商務部、孔子學院總部/國家漢辦、地方政府、國外政府等，還有學校獨立承辦的項目（如圖1所示）。

從圖1中可以看出，地方政府合作項目最多，說明地方政府對于開展該項目十分重視。由于是政府牽頭，容易調動各種人力、物力、財力，會給項目提供更好的物質資源保障和支持。

2.高校緊抓機遇，企業積極參與。從圖1中還可以看出，學校獨立承辦的項目占比也很高，說明各高校都緊抓機遇，不斷推進學校國際化進程。在調查的34個項目中，學歷項目占比59%;長期項目占比68%。這說明各高校發展策略是吸引更多長期穩定的“一帶一路”國家生源來高校學習。

不容忽視的是企業也參與到了項目中。學校與企業攜手，既滿足企業“走出去”的需要，又發展了來華留學教育事業，實現人才培養模式的創新。

（二）目前存在的不足

1.學生數量眾多，項目數量較少。高校已經招收了大量來自“一帶一路”國家的學生，但有8所高校坦言，自己學校并沒有設立項目，占調查樣本的27.59%;有12所高校只有1個項目，占調查樣本的比例最高，達41.38%;有6所高校擁有2個項目，占調查樣本的20.69%;擁有3個項目的高校有2所，擁有4個項目的高校有1所。這說明很多高校并沒有大量開展“一帶一路”項目。

2.項目特色不足，僅靠獎學金吸引。在調查中發現，很多學校項目以獎學金作為亮點，吸引“一帶一路”國際學生前來就讀。這種做法短期會很有效，但考慮到長遠發展，還是應該梳理學校的優勢學科，結合市場的需求，以項目培養的內容為亮點吸引學生前來就讀，打造品牌項目。

五、做好“一帶一路”來華留學教育項目的建議

1.做好頂層設計，明確發展目標。無論是地方政府還是教育管理部門，在發展“一帶一路”來華留學項目時，要做好頂層設計，合理分配人力、物力、財務，明確發展項目的近期目標和遠期目標，做好長遠的規劃，從而確保各高校項目的順利開展。

2.集中優勢資源，打造品牌項目。高校應該認真梳理自己的優勢學科和資源，利用自己的長處，結合國際學生的實際需求，打造“一帶一路”的特色品牌項目。要將項目的培育與學?！半p一流”建設和國際化發展相結合，進而推動學校的工作不斷向前發展。

3.積極與企業合作，創新培養模式。企業的參與對高校來說是很好的補充，定制化的培訓更利于國際學生找到合適的工作崗位。通過政府、高校和企業不斷碰撞，有利于培養模式的創新，形成新特色。

參考文獻

[1]欒鳳池，孫偉.“一帶一路”國家來華留學生教育的意義、問題及對策[J].江蘇師范大學學報（哲學社會科學版），2018，（01）：7-17.

[2]鄭淳，楊帆.中非命運共同體視野下的鐵路行業特色高校國際化教育實踐探析——以西南交通大學為例[J].世界教育信息，2019，32（11）：29-34.

[3]鄭剛，馬樂.“一帶一路”戰略與來華留學生教育：基于2004-2014的數據分析[J].教育與經濟，2016，（4）：77-82.

[4]陳麗，伊莉曼·艾孜買提，等.“一帶一路”沿線國家來華留學教育近10年發展變化與策略研究[J].比較教育研究，2016，38（10）：27-36.

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[6]李碩豪.“一帶一路”建設人才培養形態轉變論列[J].高校教育管理，2019，（04）：1-7.

[7]陳強，文雯.“一帶一路”倡議下來華留學生教育：使命、挑戰和對策[J].高校教育管理，2018，（03）：28-33.

Abstract：The "Belt and Road Initiative" education program for international students in China is of great significance to the development of colleges and universities.Based on a cross-case investigation of the status of the 34 education programs under the "Belt and Road Initiative" for international students in 31 colleges and universities in China，the current projects are divided into five categories，the advantages and disadvantages are analyzed，and three suggestions are proposed.

Key words： "Belt and Road Initiative" education program;international students;cross-case investigation