淺談高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題及對(duì)策

（重慶資源與環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院，重慶 402360）

生活水平的提高促使幼兒教育成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。但是幼兒優(yōu)秀教師的數(shù)量和學(xué)前教育的發(fā)展無法適應(yīng)，為此，以培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師為目的的學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)勢(shì)而生。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了要掌握熟練的專業(yè)知識(shí)外，藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)道德同樣重要的內(nèi)容。鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。本文著重分析學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中的一系列問題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

（一）學(xué)生層面

1.學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)薄弱。大部分學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)并沒有考慮到此專業(yè)會(huì)存在鋼琴內(nèi)容，加之學(xué)生在大學(xué)之前沒有接觸過鋼琴，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差。除了鋼琴基礎(chǔ)之外，學(xué)生的樂理基礎(chǔ)同樣不容樂觀，這是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)的主要難題。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)資料調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴方向的大部分在讀學(xué)生都是來源于普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，而他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的音樂基礎(chǔ)是普遍比較薄弱的。

（2）專業(yè)技能調(diào)查

表2 你認(rèn)為自己能彈奏多少首兒童歌曲（含兒童歌曲改編的鋼琴曲）

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)于耳熟能詳?shù)母枨炔⒉荒芨暾貜椬喑鰜恚詫?duì)于這些耳熟能詳?shù)那{(diào)要讓學(xué)生多加練習(xí)。

2.學(xué)生缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生將就業(yè)技能需要作為鋼琴學(xué)習(xí)的主要原因，并非發(fā)自內(nèi)心對(duì)于鋼琴的熱愛。這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，難以在鋼琴學(xué)習(xí)中投入更多的精力和時(shí)間，缺乏相應(yīng)的動(dòng)機(jī)。甚至部分學(xué)習(xí)在一段時(shí)間過后，都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其學(xué)習(xí)效果較差。

（二）教師層面

1.教師缺乏學(xué)生實(shí)踐的意識(shí)。實(shí)踐是教學(xué)重要組成部分，在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容便是彈唱技能，這既是幼兒園教師的需要掌握的基本技能也是幼兒教師音樂素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生彈唱的實(shí)踐課程安排的時(shí)間較少，大部分教師對(duì)于學(xué)生彈唱實(shí)踐活動(dòng)不重視，學(xué)生彈唱聯(lián)系的機(jī)會(huì)比較少。這就導(dǎo)致學(xué)生兒歌彈唱能力和即興伴奏能力欠缺。

2.基礎(chǔ)練習(xí)曲目過多。在高職鋼琴課程中，教師秉持著基本訓(xùn)練是根基的原則，為學(xué)生布置大量的基礎(chǔ)練習(xí)曲目。但是高職學(xué)生更喜歡流行音樂，對(duì)于基礎(chǔ)的練習(xí)曲目的興趣不高，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。相比于《巴赫鋼琴曲》等內(nèi)容來講，學(xué)生們更希望能夠訓(xùn)練一些日常生活中較為常見的曲目。

3.教師不重視作品背景以及其中的文化內(nèi)涵。在鋼琴教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，對(duì)于鋼琴的背景及其文化內(nèi)涵等內(nèi)容，教師的重視程度不夠。許多學(xué)生認(rèn)為只有深入了解音樂作品的背景以及文化，才能夠在鋼琴學(xué)習(xí)中投入更多的情感；同時(shí)介紹音樂作品的背景及其文化還能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面、提升審美能力，對(duì)于學(xué)生的文化修養(yǎng)有著一定的促進(jìn)作用。

（1）重視程度調(diào)查

表3 你認(rèn)為學(xué)校是否重視學(xué)前教育鋼琴專業(yè)方向的建設(shè)

從調(diào)查問卷來看，80%的教師都對(duì)學(xué)前教育鋼琴專業(yè)方向的建設(shè)不夠重視或者很不重視，說明學(xué)校和教師對(duì)學(xué)前教育鋼琴專業(yè)方向的建設(shè)程度有待提高。

（2）教學(xué)設(shè)施調(diào)查

表4 學(xué)前教育專業(yè)鋼琴方向所使用鋼琴的使用年限

從調(diào)查結(jié)果來看，將近40%的鋼琴使用壽命在10 年以上，這部分鋼琴已接近使用壽命，其發(fā)音的準(zhǔn)確性可能存在問題，所以學(xué)前教育專業(yè)鋼琴方向所使用的部分鋼琴教學(xué)器材有待于補(bǔ)充，這樣才能滿足于一線教學(xué)與訓(xùn)練。

（三）教學(xué)方法存在的問題

1.教師的教學(xué)方法單一。良好的教學(xué)方法能夠起到事倍功半的效果。在教學(xué)過程中，教師采用的方法包括講授法、示范法、練習(xí)法以及鑒賞法等方法。這些方法的本質(zhì)是相同的，都是采取注重教師的講授，學(xué)生缺少自主思考與聯(lián)系的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方法將教師放在了學(xué)習(xí)的主體地位上，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)下，不利于他們的自主學(xué)習(xí)能力、問題探究能力等內(nèi)容的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果變差。

2.教學(xué)形式和評(píng)價(jià)片面化。大多數(shù)學(xué)校采用的是集體授課的方法，一位教師需要同時(shí)面對(duì)幾十位學(xué)生。但是不同學(xué)生之間存在著一定的差異性，部分學(xué)生存在著一定的音樂天賦，其知識(shí)吸收能力較強(qiáng)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握大部分的音樂知識(shí)和技能，但是部分學(xué)生的音樂天賦一般，教師的大眾化的方法會(huì)讓他們感覺到一定的學(xué)習(xí)壓力，為此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用教師單方面的評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生的期末成績(jī)和平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認(rèn)知以及文化素養(yǎng)等內(nèi)容的要求不高，不利于學(xué)生的前面發(fā)展。

（四）教學(xué)資源欠缺

鋼琴教學(xué)存在需要用到鋼琴、多媒體、耳機(jī)、投影儀等多種教學(xué)設(shè)備，其價(jià)值昂貴，對(duì)于學(xué)校來講是一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為此在配置相關(guān)的教學(xué)設(shè)備時(shí)，其數(shù)量有限。其次在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備中存在許多的問題，無法滿足正常的教學(xué)活動(dòng)，例如琴房以數(shù)碼鋼琴為主，立式鋼琴數(shù)量稀少；數(shù)碼鋼琴常常發(fā)生琴鍵或者耳機(jī)失靈的問題；琴房的空間擁擠等等一系列的問題，歸根結(jié)底都是教學(xué)資源欠缺的表現(xiàn)。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的策略研究

（一）拓展學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容

1.將幼兒園的音樂曲目融入到教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后的工作崗位是幼兒教師，為此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒園教學(xué)內(nèi)容為核心開展，以此來幫助學(xué)生提前了解幼兒教學(xué)內(nèi)容，既可以讓學(xué)生今早的適應(yīng)崗位工作，又可以減少崗位工作培訓(xùn)內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)和精力。

在幼兒園歌曲中，既有老生常談的曲目，也有一些新型的新歌。例如《兩只老虎》、《賣報(bào)歌》、《春天在哪里》等曲目都是過去較為常見的兒歌內(nèi)容，許多幼兒在尚未進(jìn)入幼兒園之前就已經(jīng)被家長(zhǎng)所教會(huì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)會(huì)缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。教師要與時(shí)俱進(jìn)，將《外婆的澎湖灣》、《金色童年》以及《登鸛雀樓》等歌曲，既符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，還融合進(jìn)了現(xiàn)代流行音樂的約束，即使成年人聽起來也會(huì)朗朗上口。將這些內(nèi)容作為鋼琴教學(xué)曲目，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來講有著極大的幫助。

2.加強(qiáng)兒歌彈唱教學(xué)力度。彈唱內(nèi)容包括即興伴奏和自彈自唱等內(nèi)容。在現(xiàn)階段，許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：彈奏環(huán)節(jié)的學(xué)生表演良好，但是在彈唱結(jié)合階段，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的問題，也就是手口不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，出現(xiàn)這種問題的原因主要是學(xué)生彈唱結(jié)合練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不夠。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后要走進(jìn)幼兒園，為幼兒進(jìn)行表演和教學(xué)的，如果缺乏一定的彈唱結(jié)合能力以及心理素質(zhì)，那么學(xué)生的日后的工作質(zhì)量自然無法滿足幼兒教學(xué)的需求。為了講解這種問題，只有加大幼兒兒歌的彈唱結(jié)合練習(xí)力度，通過不斷的磨練和適應(yīng)，掌握適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc技巧，才能夠坐待臨危不亂。

（二）加強(qiáng)鋼琴技巧的練習(xí)

學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟暮脡呐c鋼琴技巧熟練程度有這樣一定的關(guān)系，為此在高職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生鋼琴技巧的訓(xùn)練，其內(nèi)容包括以下方面。

1.手指靈活度訓(xùn)練。鋼琴的流暢度以及演奏效果和手指的靈活度有著一定的聯(lián)系，這需要學(xué)生一方面應(yīng)該訓(xùn)練手指的獨(dú)立性，一方面訓(xùn)練手指的干脆利落性，只有通過二者的結(jié)合，才能夠有效提高學(xué)生的手指靈活程度。

2.多種彈奏法的訓(xùn)練。鋼琴的彈奏方式多種多樣，如樂曲以及伴奏中常用到的斷奏、短音、連奏等內(nèi)容。雖然說在幼兒教育中不需要掌握高超的鋼琴技術(shù)，但是學(xué)前專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的彈奏技巧。教師要注重學(xué)生這方面的練習(xí)，通過系統(tǒng)性和重復(fù)性的訓(xùn)練，學(xué)生才能夠掌握一定的技巧。

例如《洋娃娃與小熊跳舞》曲目是以活潑、歡快的氛圍為主，為此，應(yīng)該運(yùn)用調(diào)音的彈奏方式；而《口水歌》多體現(xiàn)一種浪漫主義色彩，給學(xué)生一種追求和向往，應(yīng)該采用連奏的彈奏方法。

（三）為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師要根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，為其合理制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予學(xué)生一個(gè)奮斗的目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)之后會(huì)找準(zhǔn)自身的發(fā)展方向，并客觀認(rèn)識(shí)和重新審視自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提高自身的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

鋼琴在學(xué)前教育專業(yè)中是極為重要的內(nèi)容，教師要保證教學(xué)內(nèi)容與幼兒內(nèi)容緊密聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能夠保證學(xué)生鋼琴技能的提升。