高中英語語法教學初探

（貴州省松桃民族中學，貴州 銅仁 554100）

隨著新課程的推進和新教材的使用，我們越來越覺得英語語法教學的必要性和難操作性，尤其是一線教學的廣大教師，更是如此。英語的學習缺乏母語的語言環境，學生無法像母語學習那樣在無意識狀態下自然地習得語法，大部分英語學習是在課堂上進行的，且缺乏真實感和自然性，語法學習是靠有意識地學習。這就決定高中英語教學必須重視語法教學，必須借助語法教學來幫助學生規范語言知識和提高語言能力。

一、高中英語語法教學的重要性

盡管語法內容通常會因為其復雜與枯燥無味而給許多語言學習者帶來困擾，但是對于任何一門語言的學習來說，英語語法都是一項十分重要的內容。若是學習者不懂得語言的語法知識，那么其在表達過程中就會出現很多錯誤，并且在理解能力方面的發展也會受到很大的限制。眾所周知，語法是語言的支撐體系，若是在語言的學習過程中忽視了對語法的學習，那么關于該門語言的知識點只能是零零散散的，并不能相互連接起來。對于英語這門語言來說，語法更是起著關鍵性作用，因為英語較漢語來說，要更注重于語法的正確使用，若是出現了語法錯誤，聽者就不能準確理解甚至是不能理解說話者所要表達的意思。另一方面，語法是始終貫穿于英語學習過程的方方面面的，即英語的聽說讀寫每一方面都與英語語法不可分離。換言之，扎實的語法知識是口語準確流利的基礎，是通過聽力獲取知識的保證，是英語閱讀的前提，是寫作技巧的關鍵。所以，英語作為一門外語存在于高中教學過程中，其語法知識的教學是不可規避的一項任務。

二、高中英語語法教學中存在的問題

在高中英語課堂上，教師往往只注意書本上現有知識的傳播，包括詞匯的背誦、課文的講解，而常常一帶而過或忽略課本內缺乏的有關句法結構的系統講解，對學生真正“怎么學”、“學多少”、“會多少”卻關注較少。即使有的教師會在上課時講解語法，但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式，往往給學生造成一種“無序”或“霧里看花”的感覺。由于對英語語法重要性的忽略，或語法講解過程中使用的方法不當，許多學生到了大學之后，其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出，讓人覺得啼笑皆非。同樣，在閱讀理解中遇到長句、難句時，他們也不能正確剖析句型結構，只能囫圇吞棗、一知半解，甚至是主次顛倒或完全錯誤。據不完全統計：大約80%的高中生坦言其英語考試成績不理想主要是由于句法結構的概念模糊，再加上詞匯量少，到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或寫作就會方寸大亂。因此，“還語法教學本來面目”、“讓語法教學重返課堂”的呼聲在英語教學中越來越強烈。

三、高中英語語法教學策略

（一）激發學生的學習興趣

教師在實際教學過程中就要不斷活躍學習氛圍，增強學生的學習積極性，擺脫傳統死板單調的教學方式。學習是一件枯燥無味的事情，但是如果學生在學習的過程中找到學習的規律，通過規律能夠不斷增強學生的學習效果，就會進一步激發學生的學習興趣，讓學生充分發揮自身的主觀能動向，從而不斷參與到學習中。比如在進行現在分詞和動名詞在句子中的功能這一內容教學時，教師可以讓學生對定語、狀語、表語、補語，名動詞可做主語等進行區分，讓學生對這些語法進行基本的里了解。在實際語法教學中，通過單詞或是句子中的語法變換找規律。

（二）利用豐富的教學方法提高教學效果

隨著教育的不斷改革，多種教學方法得到了廣泛的應用，老師則可以按照實際的語法內容來使用不同的教學方式，例如游戲教學法、合作教學法、多媒體教學法等。這些教學方式能夠有效地提高學生的學習興趣，豐富學生的想象能力，從而更好地優化語法教學效果。例如在講陳述句的時候，老師可以讓學生模仿預言家為大家預言未來，這時所用的句型就是陳述句；而講到疑問句的時候，則可以讓學生玩真心話，對老師或者同學進行提問，這時使用的便是疑問句型。這種具有趣味性和實踐性的教學方式能夠減少語法學習中的枯燥性，同時在對語法的利用中不斷地鞏固和加深了對語法的理解。

（三）教師要擁有個人教學風格

不少學生都會認為語法學習是枯燥的，因此，我們需要改變學生對于語法的認識。而教師個人教學風格就是有效改變學生感觀的重要途徑。教師的個人教學風格主要包括其教學手段、教育理念、專業能力和師德修養等。首先要多了解和關心學生，和學生取得共同語言，給學生做好榜樣；要提高個人修養，寬容他人，尊重學生，使學生心悅誠服，讓學生能夠在英語語法學習中遇到困難時，能夠勇于第一時間和教師交流討論。要公平對待學生，讓每個學生都有上臺發言的機會，讓他們參與到教學的過程中。其次，教師在教學中要有飽滿的熱情、幽默風趣的語言，在學生注意力下降時，講一些趣味的小故事或英文笑話，讓課堂活躍起來。最后，教師自己也要不斷加強學習，增加專業知識，將語法知識吃透，積累教學經驗，這樣才能不斷開辟新的語法教學方式。

結語：

總之，英語語法教學是高中英語教學的重點之一，教學中馬虎不得，在教學中，邊實踐、邊反思、邊總結，運用教育教學新理念，創新語法教學，使語法教學走向更高的境界。