三維數字化重建及打印技術對骨科臨床實習教學質量及綜合能力的影響

代秀松

（蚌埠醫學院第一附屬醫院骨科 安徽·蚌埠 233004）

臨床實習作為醫學生教育的重點組成部分，是醫學生將理論知識與實踐操作相結合的重要階段，但對骨科實習而言，由于醫學生僅能夠通過圖片、視頻及影像檢查照片等資料，導致學生對患者骨骼解剖結構相關知識了解程度較低，影響了骨科臨床實習教學質量。[1]3D打印技術起步于上世紀90年代，能夠以數字模型數據為基礎，將可粘合材料逐層打印成標本，[2]朱菁菁[3]等學者指出，在骨科臨床教學中，通過對患者病變部位骨骼進行掃描，并使用三維數字化重建技術構建骨骼模型，之后使用打印技術打印出實體模型，使醫學生能夠直接觀察患者病變及創傷類型，有助于提高醫學生對疾病的認知及理解，進而提高教學質量及醫學生綜合能力。為探究三維數字化重建及打印技術對骨科臨床實習教學中的應用效果，特選取 2018年-2019年在我院實習的116名臨床醫學本科學生進行對比研究，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年-2019年在我院實習的116名臨床醫學本科學生，其中男性 53名、女性 63名，年齡 20-24歲，平均（22.07±1.26）歲，根據班級將學生分為常規組及研究組，每組學生58名，其中常規組男性27名、女性31名，年齡（21.93±1.39）歲；研究組男性26名、女性32名，年齡（22.20±1.15）歲。兩組學生一般情況無顯著差異（P>0.05）。

1.2 納入及排除標準

納入標準：（1）入組學生均為臨床專業5年制學生；（2）本次實習前，學生未進行骨科實習；（3）學生認知及溝通能力正常，能夠按時參加實習課程；（……