詩意行走，種桃種李種春風

朱曉琴

走出去，你的世界就在眼前;走不出去，眼前就是你的世界。

只有走出去步伐才會越來越堅定，視野才會越來越寬敞，心海才會越來越遼闊，人生的答案也才會越來越清晰。

小時候，我以為世界就是出生時的小村莊，縣城就是另一個世界。因為對未知世界的恐懼，害怕走出那個一直保護自己的熟悉的世界。于是就連選擇大學也沒勇氣翻越家鄉(xiāng)的山川。

至今還清晰記得大學時候教現(xiàn)當代文學的老師，第一節(jié)課便用“走不出果子溝的想法”來點評我們的回答，那時候，我這個生于斯長于斯亦學于斯的伊犁人總會問自己，“那走出果子溝的思想”該是什么呢？

為了探索果子溝以外的世界，每學期勤工儉學積攢的費用，加上日常節(jié)省的生活費，便成為我翻越果子溝找尋答案的資本。去更遠的地方，看更美的風景。去聆聽祖國的心跳，見證中華智慧的奇跡，觸摸蜿蜒曲折的巨龍;去攀登巍峨壯麗的黃山，觸摸峰巔挺拔不屈的奇松;去探尋天府九寨的精靈，一覽海子的澄澈繽紛……就這樣步伐越來越堅定，視野越來越寬廣，心海越來越遼闊，答案也越來越清晰。慢慢地開始理解了大學老師的幽默，“走不出的果子溝”就是走不出的自我。走出去，你的世界就在眼前;走不出去，眼前就是你的世界

畢業(yè)后初登講臺的我，以為走過很遠的地方，便寬了視野，闊了心海，身為教師的自己脊背更堅挺，語言更鏗鏘，眉宇間凝滿風采。一道圖文轉換的高考題居然將我打回原點，愧到無以言說，那是幅建筑圖案，孩子們答案卷上的空白比例超出我的想象，私下了解才知道原來不是孩子們不會，而是他們的認知里沒有這個建筑，所以，他們不知該如何下筆。改完卷子后思緒難以平復……

此刻再次回想起大學老師的那句“果子溝思想”幽默的鼓勵，那一刻的我突然明白，我所走過的路，看過的風景，悟到的人生對于孩子只是一幅幅陌生而好奇的畫面，一個個靠想象勾勒的世界。璀璨而不真實，有趣卻無實意。那一刻忽然想到：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上。對！我要教孩子們讀書，但我要讓孩子們不只是讀書，還要旅行，要走出去。

于是，在這個暑假來臨之際給孩子們布置了這樣一份作業(yè)：

親愛的孩子們：

人們都說一輩子是場修行，短的是旅行，長的是人生。我們總是在漫長的人生里插播無數(shù)個短的旅行來充實自己的生活。那背著背包的路上，看過許多人，聽過許多故事，見過旅行風景，就這樣，慢慢學會了長大。

人生最好的旅行，就是你在一個陌生的地方，發(fā)現(xiàn)一種久違的感動。這深深淺淺的感動都會隱隱約約地為我們留下轟轟烈烈的回憶。為了讓我們的回憶更加有意義，我們一起來為自己的暑假做一份特別的作業(yè)吧。

話題：同學，跟我一起來_____吧

要求：作業(yè)以PPT形式呈現(xiàn)

內(nèi)容：暑假所去過的任何1個地方——照片、視頻、音樂、演講稿

利用假期時間，孩子們有效地利用電腦，展示了自己拍的照片，分享了自己喜歡的音樂，也練習了與學習有關的寫作，還能在舞臺上展示愉快而充實的旅程，何樂而不為呢？

這封寫給孩子們的信收到孩子們熱烈的回應，激發(fā)了孩子們強烈的興趣，點燃了孩子們對生活濃烈的熱情。自然暑假歸來的課堂異彩紛呈，孩子們收獲滿滿。

譚同學在講臺娓娓道來：

當摩天大樓拔地而起，汽笛聲融入飛塵，當鋼筋混凝土替代了紅磚綠瓦，當我們的詩情畫意被世俗塵封，我們該如何撥開世俗的束縛，一睹長安的風采？在千年時光的蹉跎中，他是否面目全非？

往前走……碧柳，輕煙，細雨，粉荷……山水詩意，這是屬于江南的嫵媚。我極愛江南的小橋流水，青石小巷，遠處朦朧的裊裊身姿……但是，誰都不知道這樣的風光，有朝一日也會出現(xiàn)在白草黃沙的西北地區(qū)。站在湖中樓閣里，眼前是精致的小橋潺潺的流水，好一幅江南美景！然而遠望過去，目光的盡頭卻仍是奇瑰壯麗的赤壁，帶著永恒的磅礴之氣。我知道，這里還是那個鐵骨錚錚的西北，只是在時代的替換里，他學會了很多。

……

看著窗外，頭頂?shù)奶炜蘸芩{很藍，我們的將來很長很長。高三是一趟列車，把我們送到未來的路口，以后，是繁花似錦，還是落葉瀟瀟，我們都還不知道，因為，屬于我們的人生才剛剛開始

……

即使未能走出家門的顧同學也如是說：

坐在班車上晃晃悠悠，往日這般，我早已昏昏欲睡，這次因太久沒回家而有些激動。看著沿途的風景，既覺得熟悉，又有些陌生，遠處綿延的山脈，映襯著看不到盡頭的道路，伴著落日余暉，車子漸漸向遠方駛去。

雖早已入秋，但農(nóng)村的景色依然春意盎然，花紅柳綠。陽光不燥，微風相伴，搖晃中看著沿途熟悉的景色，心中不禁五味雜陳，下一個中秋，會在何地……

晚上看著月亮，在想，家鄉(xiāng)的明月與學校的月亮是否一樣圓，不禁啞然，思緒萬千。

我想，這大概就如李白所言：“戍客望邊邑，思歸多苦顏”罷。

不記得開學時候驗收用了幾節(jié)課，只記得課堂上孩子們讀著讀著就感動了，聽著聽著就心動了，想著想著就沖動了，而我此次暑假作業(yè)最終的設計初衷即將實現(xiàn)了，因為孩子們心動了就會行動起來，無論他們心動的地方是哪里，無論他們心動的原因是什么，但他們心動的結果一定是走出去，看看去。

對，就像當年的我一樣，走著走著視野就寬廣了，走著走著心海就遼闊了，走著走著，未來就明朗了！

走不出去，眼前就是他的世界;走出去，他的世界就在眼前！

教育的路啊，我且就這么走著，越走課本就越清晰，越走世界就越清晰！

著名哲學家培根在名篇《論讀書》中說，讀書有三種作用：一是可以修養(yǎng)身心，二是可以增加趣味，三是可以增長才智。雖然說有經(jīng)驗的人就自己能力范圍內(nèi)可以處理或辨別一些事務，但是如果要總覽全局、運籌帷幄的話，還是讀過很多書的人可以勝任。

即將擱筆的我也想寫給我的孩子們：我要求你們用眼睛觀看世界，用腳步丈量世界，用心記錄世界。不是因為我要你們跟別人炫耀，而是因為，我希望我所遇見的每一個你們將來都能夠有走出去的勇氣，有探究的好奇，有……走出去，你眼前的世界就屬于你。