以“There is a big bed.”一課為例淺談小學(xué)英語課堂的有效構(gòu)造以及多媒體的應(yīng)用

周小琳

摘? 要：通過近年來小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新和突破。在多媒體的幫助下，如何有效地構(gòu)造一堂小學(xué)英語課永遠(yuǎn)是現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)一個(gè)重要的課題。本文首先探討了小學(xué)英語課程開展的意義;其次分析了多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用;最后探究了小學(xué)英語課堂的有效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：多媒體;課堂構(gòu)造;歌曲;情景教學(xué);游戲;積極評(píng)價(jià)

一、小學(xué)英語課程開展的重要意義

根據(jù)《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的文件精神，開展《小學(xué)生日常英語口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)》對(duì)全面推進(jìn)小學(xué)英語課程改革和創(chuàng)新，提高小學(xué)英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)的質(zhì)量是必要的。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)和信息的全球化進(jìn)程加快，英語作為世界通用語言，是我國對(duì)外開放和國際合作的重要語言工具。英語學(xué)習(xí)的重要性是為了滿足現(xiàn)實(shí)需要，英語的應(yīng)用在我們現(xiàn)實(shí)生活中是無處不在的。

二、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化的多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用也變得越來越頻繁，甚至變得不可或缺了。多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用可以多方面的提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用和課程安排的每一步都環(huán)環(huán)相扣，包括備課、教學(xué)和評(píng)價(jià)等。多媒體的使用一方面可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，多媒體的應(yīng)用還可以豐富我們的教學(xué)形式和教學(xué)手段，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。

三、小學(xué)英語課堂的有效構(gòu)建

（一）利用歌曲或童謠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

1. 歌曲或童謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

在五年級(jí)上冊(cè)中unit5的“There is a big bed”這一課中，我用了“Happy song”這首歌曲作為課堂的熱身環(huán)節(jié)，利用多媒體播放歌曲來引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。在這首歌曲中，我引用到的是一種少兒英語教學(xué)法中的“全身反應(yīng)法”。[1]全身反應(yīng)法（Total Physical Response，簡(jiǎn)稱TPR）是心理學(xué)教授詹姆士·阿歇爾（James Asher）1966年提出的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過身體動(dòng)作教授語言。

2. 小學(xué)英語課堂中歌曲和童謠的合理選擇

[2]在英語歌曲的實(shí)際操作過程中，我們不僅要做到充分發(fā)揮它的作用，還要合理地選擇符合小學(xué)生心理發(fā)展特征的歌曲和童謠。合適的歌曲運(yùn)用到課堂之上，會(huì)避免很多問題并且提高教學(xué)的有效性。

首先，內(nèi)容上應(yīng)該是有趣并可以為小學(xué)生所理解的。其次，歌詞內(nèi)容最好能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來體現(xiàn)。最后，歌詞的主語最好用第一人稱或第二人稱且具有重復(fù)性。

（二）在情景中教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行

一門語言的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體集聲、光、影為一體，有著直觀性、趣味性、靈動(dòng)性等特點(diǎn)，能為教師創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情景提供巨大的幫助。

在“There is a big bed ”這一課中，我創(chuàng)設(shè)的情景是Tfboys的家，引導(dǎo)孩子們用“There be”句型說出這個(gè)家里有什么東西。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，我立馬糾正并講解“There be” 的用法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景可以從感官的各個(gè)方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，改善學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的缺陷，實(shí)現(xiàn)了向主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

（三）利用游戲教學(xué)，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)

我認(rèn)為游戲教學(xué)法在小學(xué)英語的教學(xué)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一說到“Lets play a game！”他們的眼睛立刻就瞪了起來，充滿了好奇心。所以說，游戲教學(xué)可以讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，甚至是在無比激動(dòng)中，不知不覺地學(xué)到了本堂課需要掌握的知識(shí)。游戲教學(xué)也有助于開發(fā)學(xué)生的大腦，提高他們思維的創(chuàng)造性，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

英語教學(xué)中的游戲類別主要分為對(duì)“詞匯”的操練游戲以及對(duì)“句型”的運(yùn)用游戲。小學(xué)英語教學(xué)中常見的游戲有：

（1）Louder and lower（大小聲）

老師大聲地說單詞或者句型，學(xué)生就小聲地重復(fù)。反之相同。

（2）Imitate show（模仿游戲）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿小動(dòng)物等進(jìn)行單詞或句型的操練。

（3）Pass or bounce the ball（傳球、拍球）

利用球體邊傳單詞或句子，并大聲地說出來。

（4）Grow taller（長(zhǎng)大個(gè)）

學(xué)生的語音根據(jù)教師的手勢(shì)變換，聲音由小到大，可用于單詞操練并集中學(xué)生的注意力

...

我在There is a big bed這一課當(dāng)中首先用到了 “The missing game” 對(duì)單詞進(jìn)行了操練，用ppt展示出所學(xué)單詞的圖片，在圖片的變換之中讓孩子們用最快的速度找到消失的圖片，并大聲說出對(duì)應(yīng)的單詞，最快的那一組會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小組一顆星星。以游戲的方式練習(xí)單詞，學(xué)生可以在快樂中高效率的掌握所學(xué)的知識(shí)。

最后在課堂的練習(xí)和輸出環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)法在一堂課中也扮演著重要的角色。例如在There is a big bed 這一課中，后期在鞏固和練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用到了“砸金蛋”的游戲：用多媒體呈現(xiàn)出6個(gè)金蛋，每個(gè)金蛋里面可能藏著相應(yīng)的任務(wù)，每一個(gè)任務(wù)完成過后都有獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，多給予積極評(píng)價(jià)

語言是人類溝通的媒介。英語的學(xué)習(xí)集中在學(xué)生聽、說、讀、寫幾方面綜合能力的提高。為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生在課上課下的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。另一方面，表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該多表揚(yáng)，表現(xiàn)一般的學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)。

反觀，個(gè)別學(xué)生羞于開口或者害怕自己說錯(cuò)。遇到這種情況，我們作為教師更應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們說錯(cuò)了不可怕，敢于嘗試才能提高自己！

參考文獻(xiàn)

[1]? 崔瑤.全身反應(yīng)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用. 《文存閱刊》，2017，000（004）：29.

[2]? 東子.快樂教育18法[M].漓江出版社，2005年7月.