淺談人文教育在高職體育教學中的應用

陳巧燕

摘? 要：在當前教育改革的背景下，教育領域在教學規劃方面更加注重科學性、合理性，一改傳統理論性知識教學，轉而在注重理論教學的同時兼顧素質教育。體育是高職院校中的基本課程，但是由于教學過程中教師未能夠樹立較為先進的教學觀念，影響了體育教學工作的開展，不利于體育課程真正價值的實現。本篇文章中，筆者以高職院校為例，探討了人文教育在其體育教學中的實際應用情況。

關鍵詞：人文理念;高職體育教學;問題;對策

一、在高職體育教學中引入人文理念的重要意義

在高職體育教學中應用人文理念能夠有效的提升學生自信心，調動其積極性，使得學生對該課程產生較大的興趣。在以往的教學中，教師只是為了完成教學任務而已，教學方式較為單一，且不重視學生的身心感受，因此會導致師生之間會處于較為對立的情況，不利于師生之間的溝通交流，從而影響到教學效率以及質量。而將人文理念引入到體育課堂中，教師會加強對學生身心發展的重視度，不僅只針對體育技能進行授課，更注重了學生的核心素養，這種方式能夠有效的拉近師生之間的距離，緩和兩者關系，使得教學效率能夠有效提升。同時人文教學方式有著較強的綜合性，能夠從多方位針對學生制定合理的教學手段，為學生綜合能力起到積極推動作用，進而使得學生符合當前時代發展需求。

二、高職體育教育中人文教育理念應用問題

據調查了解，當前我國高職院校體育教學中人文理念的滲入情況還存在些許不足之處，是教師現階段亟需解決的問題。其中問題較大的方面是教育工作者自身對人文理念的理解與掌握不夠充分，且未能有正確的認識，同時因受到應試教育的影響，教師對體育課程的重視度不足，因此導致對人文理念的落實造成了一定的局限性。其次，教師是教學的重要組成部分，為學生起到有效的引導作用，但是因自身人文理念知識缺乏，無法起到言傳身教的作用，從而導致學生的身心發展受到了嚴重制約，不利于我國體育教學水平的全面提升。

三、人文教育在高職體育教學中的應用對策分析

（一）樹立以學生為本的教學理念

在高職體育教學中，人文教育的滲入能夠凸顯學生在課堂中的主體地位，符合以人為本的理念。同時教師若想有效的將人文教育的理念全面貫徹并落實的話，需轉變自身思想觀念，了解學生現階段的需求以及興趣點，以此為基礎才能展開人文教育教學。因每個學生都有著較大的差異性，教師應當根據每個學生的需求制定合理的教學方式，對不同的學生采取不同的訓練強度，并適當的給予一定的言語鼓勵，使其能夠符合原定教學目標。其次教師應當秉承著公平、公正、民主的理念，加強與學生之間的溝通交流，掌握學生的心理情況，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。最后，教師也應當對人文教育理念充分了解與掌握，針對當前課堂中學生的發展需求豐富教學內容，從而能夠有效促進人文理念在教學活動中的滲透。

（二）多元化教學手段

因每個學生的身體素質以及思想都有著不同之處，對體育知識及相關技術的掌握情況有存在一定的差異性。因此若想有效的將人文教學融入在體育教學中，教師需根據課堂中的學生的消化能力以及興趣愛好，選擇較為合理的融入方式，使得學生的身心能夠全面發展，學生在心理上得到滿足時能夠有效的提升自信心，從而能夠調動學生的積極性。在開展體育教學時，教師可以采用運動游戲、團隊配合、多媒體技術、分層教學等多種方式展教學，使得課堂中每一位學生都能參與進來，其身體素質都能得到全面提升。在分層教學中，教師可以利用體育成績較好的學生帶動學困生，使其能夠共同提升，例如教育工作者可以運用“運球接力”的方式，在分組時適當的插入一些水平較弱的學生，該階段的學生都會有一種好勝心理，教師可以抓住這一特點，制定相應的獎勵制度，體育水平稍弱的學生也怕拖后腿，為了團隊的榮譽加強訓練強度，這樣不僅能夠提升學生的團隊協作能力，更能夠使得學生綜合素養得到全面發展。

（三）改革體育教學評價體系

隨著新課改的進程不斷推進，教育部門愈發重視學生綜合素養的全面發展，體育教學在高職院校的開展，不僅能夠提升學生身體素質，更能夠減輕學生的學業壓力，且其樹立終身體育的意識。在素質教育的背景下，教師應當轉變教學理念，順應時代的發展需求將體育評價方式改進完善，改變以往以成績定高低的方式，從多方面對學生展開評價。體育教師在進行評價時需秉承著客觀的理念，對學生的體育學習情況、思想品德、團隊協作精神等全方位的進行考察，并正確對待評價方式，保證該評價方式能夠有效的提升學生的學習積極性。同時教師需重視學生提出的意見，注意傾聽學生的心聲，及時發現教學過程中的問題加以改進，從而推動我國高職院校體育教學效率及質量的提升。

結語：

高職體育的傳統教學模式中，師生間交流不足，教學方法也有較大的局限性，影響了體育課程的高效化開展，人文理念是當下較為先進的思想觀念，更加注重培養學生的核心素養，為學生構建良好的體育氛圍，本文中闡述了人文理念的意義，并提出了將該理念應用于高職體育教育中的策略。

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