新課改背景下初中語文教學中的情感教育研究

丁娜

摘要：情感教學是指教師從學生的情感入手，在教學過程中有意識的以積極的情感去感染學生，激勵學生，并根據(jù)學生的不同情況盡量在多個層面上滿足學生的情感需求，讓學生在快樂的情緒下積極主動的學習，達到完成教學目標、增強教學效果的目的。因此，情感教育應是教育的根本。

關鍵詞：初中語文;情感教育;策略

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0065-01

1.營造良好的情感氛圍

在初中語文課堂教學中，教師要想充分地發(fā)揮情感教學的作用，就需要營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。通過創(chuàng)設教學情境，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更加充滿熱情地投入到問題的探討中，在不知不覺間就能夠使學生在情境中進行思考，培養(yǎng)學生的思考能力，使學生的邏輯思維能力得到提升，更好地理解文章所表現(xiàn)出的內(nèi)涵。尤其是對于一些散文類的文章學生對于閱讀這些文章并沒有興趣，因此教師就可以創(chuàng)設相應的教學情境，利用初中生好奇心較強的心理，為學生進行問題情境的創(chuàng)設，使學生能夠激發(fā)出對于問題的好奇心，從而主動地去到文章中去探究和發(fā)現(xiàn)問題的答案。情境教學的目的是使學生能夠和教師通過互動創(chuàng)建愉快的教學情境，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中，學習語文知識。因此在創(chuàng)設教學前，教師應當注重利用能夠引起學生學習興趣的因素來進行情境的創(chuàng)建，比如，在學習文言文或者古詩時，由于這些內(nèi)容和學生的生活實際比較遠，因此學生可能通過學習也不是很理解文章，不能夠體會文章中的意境，教師在這時就可以通過一個優(yōu)美意境的創(chuàng)設，使學生能夠體會和感受到文章中所表現(xiàn)出的情感。……