淺談富有情感的教學用語在語文課堂教學中的運用

潘光彬

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0090-01

教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。”特級教師李吉林的情境語文認為，情感是小學語文教學的靈魂，兒童學習語文必須伴隨情感。因此，我們的課堂教學語言要根據課文內容、教學對象精心設計，傾情投入。筆者在課堂教學中，進行了導入語、過渡語、提問語、結束語的運用的探索，收到了提高學生的語文科素養，提升學科教學的效果。

1.富有情感的導入語

俗話說：好的開頭，就成功了一半。一個好的開始，往往會帶來意想不到的好課。富有情感的導入語就會像磁鐵一樣，一下子就能扣住學生的心弦，激發學習興趣，把他們的注意力吸引到課堂。在上《中彩那天》這課時，我是這樣的導入：“上課前，我們先來玩個游戲，答對有獎”。同學們一聽，個個都興奮不已。我說：“請拿出一張紙，從0至20這21個數字中選擇一個，看看你選擇的與老師揭開幸運號碼是否一致。”

話音剛落，學生們迫不及待地在練習紙上寫下自己最喜歡的號碼。當我宣布中獎號碼時，沒有對上的大多數學生都嘆了口氣，非常失望。當然號碼相同的五個學生非常高興，紛紛說自己很幸運。

跟著，我讓學生們再寫一次，要求是這樣：寫兩個數字，一是為同桌選的，另一個是自己的。當我開獎時，同桌選的數字中獎的同學非常高興站了起來。……