淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

潘常麗

摘要：數(shù)學(xué)一直是學(xué)生們比較頭疼的問題，所以教師在教學(xué)過程中，如何提升數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中來，是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。因此本文將針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，提出有針對性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性

中圖分類號：G623.5?文獻標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0147-01

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂現(xiàn)狀

傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，無法引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意。教學(xué)形式單一，學(xué)生無法真正融入數(shù)學(xué)課堂，注意力不集中;應(yīng)試教育理念的束縛，讓學(xué)生死記硬背公式和概念，根本無法真正理解公式的演變和推理過程;教師主導(dǎo)課堂，沒有做到發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生思考時間少，學(xué)習(xí)效果差;師生互動少，教師的一味灌輸讓學(xué)生被動的接受，長期下去學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理;多數(shù)教師還停留在教材上，以完成教學(xué)課堂目標(biāo)為基礎(chǔ)，課堂教學(xué)沉悶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性策略

2.1?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

情境教學(xué)法的利用在當(dāng)今的教育教學(xué)中起著十分關(guān)鍵的作用。該模式下的教學(xué)，有利于充分將學(xué)生帶入到知識創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，在特定情境下更直觀更形象的感受知識和理解知識。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，最大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，有利于課堂教學(xué)的有效開展，實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

例如，我……