初中數學課堂自主學習模式的思考

鄭劍領

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0189-01

《新課程標準》指出：要把課堂還給學生，把學習的主動權放給學生，讓學生自己去探索、去發現、去尋找規律。這就需要我們教師改變傳統的教師站著“一統天下”的課堂教學模式，要以學生探究為主，建立自主式的課堂教學形式，使學生由被動接受知識轉變為主動獲取知識，讓學生在多向交流中獲得選擇、處理信息的能力，促使學生想象與思維開放。這就迫切要求我們要改革現在的課堂教學，建立符合課標要求的自主式課堂。下面筆者對數學課堂實施自主式教學點滴體會：

1.營造自主學習氛圍，提高數學教學的有效性

創設民主、開放、和諧的課堂氣氛，教師應不斷改變教學觀念，改變教學方法，促使學生在課堂上有一種心理自由和安全感;教師一方面要鼓勵學生圍繞教學內容，敢于從不同角度思考和提出問題，鼓勵學生敢于對問題發表不同的看法，并且敢于發表自己獨到的見解;另一方面對于表達能力差的學生不能急躁，更不能指責，要肯定其敢于發言的精神，使學生消除“說不好”挨批評的顧慮;再次，當學生的解題思路與教師的想法不同時，不能武斷地予以否定，而應課后再和學生共同探討;要發揚民主，虛心聽取學生意見，勇于改正教學中的不足。“親其師而信其道”，師生情感融洽，學生才敢想敢說，在課堂教學中教師對學生傾注滿腔的愛，教態自然、親切，眼神機敏、寬容，語言和藹幽……