如何關注體育教學中學生意志力的培養

欒景文

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0235-01

有消息說：目前在校的中、小學生中絕大多數是獨生子女，尤其是小學生中獨生子女已經走進校園。由于受社會環境、家庭結構和家庭教育等各方面的影響，與過去的多子女年代相比，學生的意志品質發生了較大的變化，尤其是在體育教學中，我們發現學生怕苦、怕累、怕難的現象非常突出，很多學生對一些“較累或難度大”的體育項目（如中長跑和跳山羊等）產生厭惡反感等消極情緒。

獨生子女對于家庭來說是小皇帝，現在，小皇帝又生了小皇帝，他們盡情地享受著飯來張口、衣來伸手、肩不能挑擔、手不能提藍的皇帝般的生活，動手能力、生活自理能力嚴重缺乏，更不用說意志力了。為了培養孩子們不怕吃苦、獨立自主的精神道德，在體育教學實踐中，我把鍛煉孩子們的意志力作為體育教學的重要壞節，收到了較好的效果。在推進素質教育的今天，我在進行體育教學的過程中，把體育教學和學生們的意志力培養有機結合起來，使孩子們不但通過體育鍛煉增強了體質，更重要的是通過體育鍛煉培養了學生們健康的心理。

1.體育教學兒童化、興趣化和游戲化

1.1?兒童化教學，就是要針對兒童的年齡特點進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，在完成體育課教學任務的同時，有目的地培養孩子們的意志力。兒童時期的思維方式一般都是以機械記憶和形象思維為主，這是兒童的“本性”，這種本性往往毫無保留地反映在體育課中。體育教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學，應盡量采用直觀、形像的教學手段，以防止體育教學的“成人化”。為此，在教學實踐中，我能夠針對每個學生的愛好，在體育教學中大膽地把現代競技運動中的先進技術運用到小學體育教學中，讓每個學生結合自己的愛好選學相關體育課程，讓學生從被動學轉為主動學。

1.2?興趣化教學，就是針對學生的興趣愛好選擇體育項目，既給學生以情緒的滿足，又達到了調動學習們參加體育鍛煉、培養體育意志力的目的。小學生好動、愛新鮮，但怕苦、怕累、怕難，尤其是對枯燥泛味的一些體育項目比較厭煩。因此，我在體育教學中把提高學生對體育項目的興趣作為提高意志力的重要環節，采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，使體育課上得生動活潑。

1.3?游戲化教學，就是通過豐富多彩的各種游戲活動提升學生的體育興趣。小學體育教學中有很多游戲素材，充分發揮游戲素材的教育因素，對完成體育教學任務、提升學生的體育意志力具有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于體育課的順利進行。

2.榜樣培養意志，身教重于言教

體育教學實踐證明，弘揚優秀運動員的先進事跡是培養學生體育意志力的重要途徑。

我在進行體育教學過程中，特別留意收集和宣傳他們同齡的體操運動員、田徑運動員等小運動員刻苦鍛煉的動人事跡，從小就讓他們懂得參加體育運動、增強自身體質、力爭為國爭光的體育道德修養。實踐證明，組織學生觀看各種體育比賽，比如奧運會、全國運動會、省運會等各種體育比賽，一方面讓學生們感受體育運動的氛圍，感受運動員為國爭光的拼搏精神，并結合自身的愛好把某個項目的運動員作為自己的榜樣，在心中確立了自己的偶像，使他們從小就樹立遠大的志向和奮斗目標。

3.激勵增強意志，情感培養品質

以人為本激發學生的體育意志力，人的意志總是由一定的動機所引起的，所謂動機是指激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內在原因。學生的行動也不外乎于此。因此，激發學生的正確動機，對培養學生的意志力起著極其重要的作用。我在體育教學實踐中采取表揚與鼓勵等各種不同方法激發學生的意志力。培養學生體育意志力，教師的情感非常重要，教師在教學中的一個手勢、一個眼神、一句語言，對學生都有著難以忘懷的印象。我把這種教學方法稱之為“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學生注意力等教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發學生的學習興趣。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。

總之，體育課是培養、鍛煉學生體育意志力的重要課程。小學體育教學通過兒童化、興趣化和游戲化的教學方法，通過榜樣的力量、言傳身教的力量、激勵的手段和情感的培養，使學生的意志品質朝著良好的方向發展。小學生意志力的養成，對于以后的成長、生活和工作都將產生極其重要而深遠的影響。