優化小學音樂課堂教學的幾點做法

許思詩

中圖分類號：G623.7?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0237-01

兒童的天性決定著他們對自己感興趣的事物更富有自學性和主動性，以此為出發點，培養孩子對音樂學習的興趣，他們自然會積極主動、全神貫注地投入其中。再根據兒童好奇、好玩、好動的特點，老師精心恰當地選擇富于童趣、新穎生動的教學方法，把學生的注意力和興奮點集中在教學內容上。一段活潑的旋律，他們會想象為一個孩子，也可能想象為一只小鹿，可能想象為小孩正在玩要，也可能想象成小鹿在關蹦跳跳。作為孩子他們的舉止動作都有天真爛漫的特點，于是他們想象就可能相應地印出了自身的特點，于是，他們就感覺到“有趣”“好玩”，進而容易達到在“趣”中“玩”，在“玩”中“創”的目的。

1.在“趣”中“學”

興趣是學生求知欲望的動力，是成功的必要條件。小學生好奇心強，且樂于表現自己，根據這一心理特點，在課堂中可以開展”招臺”，表現自己，滿足他們對表演的欲望，激發學生積極的學習興趣。

如利用復習歌曲的時間，學生自己來當主持人，以表演的形式演唱歌曲，選出小歌手。當然，許多同學表演得不一定成功，此時，教師千萬不要讓上臺的學生難堪，再態度嚴肅地批評孩子，也應從學生的表演中挖據出他的優點，鼓勵他們取于并善于表現自己。之后，再用溫柔細膩的語言提出學生注意要改進的地方，使他們認為自已成功了，感覺上有了成就感和滿足感而自喜，進而強化他們“我能行”的意識，如此再三，條件反射的理論必將推動他們向更佳的方面發展。……