人工智能時代下的班主任

鞠夏萍

摘要：人工智能究竟是什么在互聯網大數據平臺下你可以得到千百萬個定義。但是每個領域的定義其實歸根結底就是：通過機器的計算和分析能力模擬人的工作。例如我們利用“智學網”實現的網上閱卷、組卷等，不在需要我們對試卷的難度系數，區分度進行分析，在這個系統里面他已經幫你進行了計算分析。作為班主任的我有時會在設想隨著信息技術的發展在人工智能的技術支持下有一個系統可以實現班級管理。

關鍵詞：人工智能;班主任;學生

中圖分類號：G635.1?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0251-01

作為班主任我的日常工作有很多，首先了解和研究學生，這是作為班主任的前提和基礎我需要是全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作。其次組織和培養班集體，組織班會活動和課外活動，再次就是建立學生成長檔案、操行評定。通常作為班主任我需要了解每一個學生，還要熟悉掌握每個學生的興趣、性格特點、學習習慣等，以及班級里特殊群體進行了解和掌握。在一次培訓學習的過程中我了解了“CCS（Classroom Care System）課堂呵護系統相關知識，這個系統是通過大數據挖掘和深度學習算法等技術，對教室安裝的攝像頭所錄制的高清視頻進行人像、行為識別和數據挖掘。系統對教室中每一名學生進行實時識別并輸出統計數據，再結合教育心理學相關理論，從中提煉出具有代表性的行為動作，比如：專注、書寫、回答問題、瞌睡、嬉鬧等等，這樣對學生發展提供有力的數據支撐和優化建議。……