探討初中班主任工作的柔性管理

盧永亮

摘要：教育改革的推進不但改變了任課教師的教學(xué)方式，也對初中班主任的管理提出了新的要求。正如教學(xué)需要促進學(xué)生個性發(fā)展一般，班主任的教學(xué)管理也需要針對初中生的實際身心情況進行人性化的管理。柔性管理便是初中階段高效且人性化的管理方式。因此，在教學(xué)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己的管理模式，添加柔性因素，以柔性管理促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任;柔性管理

中圖分類號：G635.1?文獻標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0256-01

初中班主任是對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)管理的主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心發(fā)展都有重要的影響，因此，班主任的管理工作需要遵循科學(xué)、合理的原則，如此才能對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，輔助學(xué)生健康成長。如今的時代是信息時代，手機和自媒體的存在極易使學(xué)生受到紛雜的不良信息引導(dǎo)，如果班主任采用強硬的教育方式，那么很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進而依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)及社會上的不良信息走上歧途。

1.初中班主任管理中柔性管理的內(nèi)涵

柔性管理是與以往常用的剛性管理相對的更加科學(xué)、合理的管理方式。剛性管理較為粗暴，班主任一般會使用約束、壓制、懲罰等方式管理學(xué)生，這樣的管理不僅效率不高，還容易造成學(xué)生的逆反心理或者對學(xué)生造成身心傷害。而柔性管理則是一種師生相互尊重，班主任關(guān)注學(xué)生人本性、情感的管理方式。在柔性管理中，班主任是以平等且互相尊重的姿態(tài)與學(xué)生進行溝通，在交流過程中，班主任會注重學(xué)生的情感狀態(tài)，針對學(xué)生的心理特征進行交流[1]。……