初中班主任的情感教育方法探析

羅宏

摘要：情感教育是初中素質教育的重要組成部分，對學生的身心健康發(fā)展具有重要意義。本文分析初中班主任的情感教育方法，認為初中班主任的情感教育工作應當關心學生的心理與生活變化，與學生建立融洽的關系以及采取多樣化的情感教育，保證情感教育的有效性，提高初中生整體的素質水平。

關鍵詞：初中班主任;情感教育

中圖分類號：G635.1?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0257-01

素質教育的重視不斷提高與素質教育實踐的不斷深化使得人們對中學生的個人綜合素質的關注越來越重視，但是，中學階段是學生的主要叛逆期，部分學生由于在初中階段無法處理好個人情感而出現(xiàn)與師長的教育背道而行的情況，甚至部分學生會走上違法犯罪的道路。初中班主任的情感教育是對學生進行素質教育的一部分，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生個人情感、心理變化而采取針對性教育方法和個人情感引導手方式，從而避免學生走上違法犯罪的道路。

1.初中班主任情感教育的現(xiàn)狀分析

情感教育與傳統(tǒng)的思想教育存在一定的差異，情感教育需要建立在人與人平等的心理狀態(tài)下，也就是說，初中班主任在情感教育中需要與學生保持平等的地位，尊重學生的思想與尊嚴。但是，實際上許多初中班主任對于情感教育的認知是不正確的，將情感教育錯誤的認為是思想政治教育或者當作學習成績好壞的體現(xiàn)，將大部分的精力放在學生的學習成績上[1]。……