論幼兒教學操作游戲現狀及實施策略硏究

丘彩萍

摘要：幼兒操作游戲作為幼兒園科學教育的重要形式，使幼兒在游戲中感知、體驗科學學習的樂趣，激發幼兒科學學習的興趣，提高科學探究的能力。幼兒教學要充分發揮操作游戲的優點，讓幼兒操作游戲成為幼兒行為習慣養成的載體，培養幼兒科學探究能力，形成終身受益的學習品質。

關鍵詞：幼兒;操作游戲;科學;興趣;能力

中圖分類號：G612?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0273-01

1.問題的提出

《幼兒園教育指導綱要》指出游戲是幼兒的基本活動，游戲化的實施策略能夠促進幼兒的學習與發展，形成終受益的學習能力和態度。幼兒園操作游戲即是通過給幼兒提供操作材料，讓幼兒在規則的指導或自由狀態下，通過動手操作材料去感知、觀察、探索，獲得有關科學經驗。將操作游戲有機融入幼兒園科學活動中，既符合《幼兒園教育指導綱要》中"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件"的要求，也符合幼兒處于具體形象思維階段，認知直觀性的特點，是培養幼兒科學探究能力的有力途徑。

2.現狀及存在問題分析

操作游戲的重要性雖得到越來越多教師的重視，但更多被應用于區角活動中，與科學活動較少結合起來，一方面是由于場地、師資、材料等客觀條件的限制，更重要的還是教師們對幼兒操作游戲的優點與如何將其融入科學活動中理解不足。在傳統的教學環境之下，很大一部分教師在實際的教育教學活動之中，并沒有將教學活動的進行看作是對幼兒能力的鍛煉和培養，過多地看重于書本與教材內容的教學。……