淺析如何在幼兒園管理工作中體現教師的主體地位

萬金環

摘要：幼兒教育是孩子在啟蒙階段最開始也是最重要的教育階段，在幼兒園的管理工作中，教師在其中起著至關重要的作用，他們是最直接接觸幼兒的群體，其工作態度和狀態直接影響到幼兒園的管理工作和幼兒的教育水平，因此，本文將就如何在幼兒園管理工作中體現教師的主體地位進行簡要分析。

關鍵詞：幼兒園;管理;教師;主體地位

中圖分類號：G615?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0278-01

如今，幼兒的身心健康發展已經成為全社會關注的重點問題，將幼兒園進行科學健康管理成為社會各界關注的焦點，而教師在這其中扮演著最關鍵部分。因此，體現教師在幼兒園管理中的主體地位，營造良好的管理氛圍，調動教師工作積極性，提高教師的主觀能動性，推行幼兒園的民主化管理，成為了目前幼兒園管理工作的重要組成部分。

1.體現教師主體地位過程中，幼兒園管理存在的問題

1.1?教師在幼兒園管理中的被動管理。

在目前的幼兒園管理中，大多實行園長負責制，即由園長來制定幼兒園的發展規劃、教育創新和所有的規章制度，教師僅僅作為執行者被動的參與在幼兒園的管理中，這種情況大多是由于教師受到傳統管理制度的影響，認為管理只是園長的工作，教師只需要處于被管理者的位置即可，導致在幼兒園的管理工作中，教師常常處于服從安排，聽從園長指揮的位置，并不能充分發揮其主觀能動性和工作狀態的積極性[1]?！?br>