當代大學生思想政治教育存在的問題及對策

賈若山

摘要：新時代大學生思想政治工作面臨著諸多的挑戰，加強改進當代大學生思想政治工作是擺在我國高校教育工作者面前的一項重要任務。這需要高校管理者、教師結合新時代，尋求新機遇，研究新的教育方法，使思想政治教育的效果能夠真正落在實處。本文分析了當代大學生思想政治教育工作過程中存在的問題，并根據問題提出了解決大學生思想政治問題的對策。

關鍵詞：當代大學生;思想政治教育;問題;對策

進入21世紀以來，我國正處于網絡經濟時代、市場經濟時代與多元化思想長期共存的新時代，大學生生活與學習環境發生了根本性的變化。因此，當代大學生的思想政治教育工作也應該根據當前的工作實際，有針對性地開展思想政治教育。循規蹈矩、墨守成規不利于大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，更不利于大學生良好思想品格的培養。

一、當代大學生思想政治工作存在的問題

（一）大學生心理問題增多，思想政治教育工作應對單一

隨著生活水平的提高，老百姓不僅追求物質生活，還注重心理健康。作為象牙塔的大學生也不例外。當代大學生追求個性化的生活方式和浪漫情懷的同時，也面臨著新的心理問題和現實思想政治工作解決方法單一的沖突。當代大學生心理問題復雜多樣，尤其是以“90后”和“00后”為主體的大學生群體，心理狀況更加多樣化。例如社會交往能力差，缺乏主動合作共贏精神;心理抗壓能力差，個性明顯;自我為中心，團隊意識差;對家庭依賴度高，缺乏獨立自主生活能力;自我認知混亂;情緒波動大，易受外界因素影響;較大的學習和就業壓力。對于以上的很多心理問題，思想政治教育工作不能有針對性的解決方案，一刀切的傳統解決辦法只會讓學生產生抵觸情緒。例如據相關調查數據顯示，大學生思想政治課是大學里逃課最多、上課睡覺人數最多，考試作弊最頻繁的一門大課。這一方面反映了思想政治教育手段單一，另一方面與現實脫離嚴重。很多學生出現感情糾葛陷入思想的泥淖不能自拔，情形嚴重者會出現臆想癥、抑郁癥，甚至導致極端的自殺現象，而思想政治教育工作效果寥寥。

（二）當代大學生思想政治教育工作不能緊跟形勢需要

一些高校和教育行政部門對大學生思想政治教育工作重視不足，思想政治教育方法單調。學校思想政治理論課無須不務實，哲學社會科學一些學科教材建設滯后，思想政治教育與大學生思想實際結合不緊，部分高校沒有把大學生的思想政治教育擺在高校教育發展的戰略位置，不能將思想政治教育貫穿于教育教學的全過程。以北京某政法大學為以少數民族學生為例，自2000年至2019年，少數民族專職輔導員僅僅一名，且是非在編人員。伴隨國家對少數民族扶持政策的傾斜，少數民族專職輔導員思想政治教師嚴重不足。日常的瑣碎工作已經讓老師焦頭爛額，更別提思想政治工作方法的創新、內容的革新。

（三）大學生思想政治教育與現實脫軌嚴重

思想政治教育的內容更新慢、方法創新不足、手段單一，跟不上學生思想的變化。思想政治教育內容枯燥，理論教學方式不被學生認可，缺乏吸引力，導致部分學生對上思想政治課失去了興趣，思想政治教育課的教育效果大打折扣。思想政治教育方法多采用顯性灌輸的傳統教育方法，而隱性教育方式利用不夠充分，學校對學生的教育存在著遠離社會現實的現象，而一旦教育的目標和要求變得高不可攀，也就失去了對學生的激勵作用，甚至產生逆反心理。

（四）社會對大學生思想政治教育工作缺乏認知

社會對大學生的認知尤其是思想政治教育工作，有較為嚴重的功利性傾向。先前口號說“學會數理化走遍天下都不怕”，這就是一種典型的功利性社會需求，學生家長對學生的要求也是站在將來如果找到一份好的工作的角度，至于學生面對的思想問題則會選擇淡化處理。大學生畢業后進行求職，社會企業的招聘人員也主要看學生在大學里獲得了什么樣的職業資格證書或擔任了學生工作什么職位，至于學生在大學期間心里的波動根本無從考量，也不在應聘的范圍之內。社會只會看重學生適應社會的結果，至于過程的復雜性或是學生心里的調試能力，由于比較務虛，在認知的邏輯起點上主觀地認為學生能夠自我調適，因此弱化了思想政治教育工作的強大作用。

（五）網絡文化對大學生思想政治工作沖擊嚴重

網絡文化的本質是一種虛擬性質的文化，除了具備一般文化的特征以外，還有自身的獨有特點：信息傳播快，強感染性，虛擬性和交互性，信息含量大，沖擊力強，約束力松散等。由于網絡世界的自由性和開放性，網民之間無界限的溝通，因此網絡文化處于一種失控、失導、無過濾性狀態，大學生又是思想最為活躍的群體，這對大學生思想政治工作提出了巨大的挑戰。網絡文化的趣味性、多樣性和強烈的視覺沖擊性，由于大學生又缺少社會經驗，在信息的接收上處于被動狀態，因此無論信息的正確與否都對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生巨大影響，也給大學生思想政治工作帶來相當大的難度。

二、當代大學生思想政治教育的應對策略

（一）多元化思想政治教育工作方法應對學生不同心理問題

當代大學生主流是健康的、積極的，但在成長過程中不可避免地出現正義與邪惡、理想與現實的矛盾交織，堅持思想政治教育工作多樣化策略，創新工作路徑，幫助學生正確認識社會和自己，以確保在今后的人生發展中找準人生方向和定位。首先，把握課堂教育主陣地，通過高校思想政治課堂，有計劃有步驟地提升學生的思想覺悟和政治理論水平。要堅持教育方法的秩序性和系統性才能取得良好的教育效果。其次，寓教于樂，樂教互融互通。創新思想政治教育工作方法，將思想政治教育工作融入當代大學生喜聞樂見的文化娛樂活動之中，大學生通過自己熟悉的文化娛樂形式，調節心理需求，緩解心理壓力，達到增長知識、陶冶情操、激發生活用氣和學習動力的目的。通過多樣化思想政治教育形式抵抗消息思想、激發正能量，提高學生適應社會的心里及能力。另外，榜樣力量法。學生中間優秀的學生代表，尤其是學生干部，是學生中間優秀的代表，思想政治原則強、學業精，來源于學生與學生近距離接觸，有利于學生找到自己樣本，更好地發揮學生榜樣的模范帶頭作用。學生更容易接受身邊榜樣的力量，通過座談、文體活動等交流方式，引導具有心理問題的學生發奮學習努力成才。最后，通過社會實踐創新思想政治教育路徑。通過調查、參觀等社會實踐活動啟發和教育學生，通過現實的具有感官沖擊性的實物解決學生心理問題，達到增強學生社會責任感、家國情懷和鞏固書本知識的目的，克服學生眼界狹隘、知識與現實脫節的局限，達到完善學生品格、增強心理抗壓能力的目的。

（二）強化校園文化建設，以校園軟實力引導大學生

校園文化是當今社會先進文化的晴雨表，更是與社會文化保持著零距離。校園文化是高校的師生在長期的辦學實踐中逐漸形成的具有學校特色的意識形態，緊跟時代發展，體現和承載當今人們最新的行為方式和物質形態。切實加強校園文化建設，努力建設高品位的校園文化，是高校社會主義精神文明建設的一項重要措施，也是現階段高等學校進行思想政治教育工作的一條重要途徑。同時，更新思想政治課堂內容，思政課內容要緊貼務實的前沿校園文化，通過學生比較容易接受的方式進行課程的講授，達到課程與文化的統一、務實與心理問題解決的統一。

（三）深化思想政治課教學改革，堅持思想政治教育與心理健康教育的統一，強化時效性

強化思想政治教育中的學生主體作用，擺正教師的主導作用。思想政治教育應當從學生入手，抓住學生的特點，分析原因，找準思想政治教育的切入點和結合點。結合當代大學生的新特點，實施有效的措施。對學生進行思想政治教育，既要擺事實、講道理，以理服人，不斷提高他們的思想認識和精神境界，又要積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制。把握學生的個性發展，因人而異。堅持思想政治教育與心理健康教育的統一。心理問題不能簡單地施以大道理，而需進行耐心的心理輔導來加以解決。要采取切實措施，健全心理健康教育和咨詢的專門機構，不斷探索思想政治教育與心理健康教育結合的有效途徑，確保大學生的心理健康。

（四）強化社會合力，提高對大學生思想政治教育的認知

要努力營造大學生思想政治教育工作的良好社會環境，強化社會合力，關心大學生的健康成長，營造良好的思想政治工作的輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。首先，提高政府、企業、社會團體和家庭對大學生思想政治教育的正確認知，要倡導正能量的思想政治教育宣傳典型案例，通過具體實物樹立模范典型和宣傳先進事跡引導大學生建立正確的師生觀、朋友觀、戀愛觀和擇業觀。其次，建立社會統一協調機制，通過行政性的條款引導社會正確認知大學生思想政治教育工作。總之，對大學生思想政治教育工作認知的提高，需要全社會的合力，只有社會中各個單元共同努力才能形成正確認知的合力，才能更好將大學生思想政治教育工作推向深入。

（五）提升網絡時代思想政治工作地位，加大網絡思政平臺建設

當今世界虛擬化、網絡化趨勢越來越明顯，人們花費在網絡世界的時間和精力呈直線上升趨勢。因此大學生的思想政治工作的內容和手段要不斷地創新和優化，重新審視網絡時代思想政治工作的重要性。在校園文化宣傳方面，要將網絡的特殊性充分發揮出來，圍繞輿論導向展開，不斷加以引導，增強大學生的思想覺悟。在實際開展過程中，要樹立良好的心態，積極傳播正能量，通過網絡陣地的構建不斷增強思想政治工作教師隊伍的實力。首先，提高校園網絡安全，凈化網絡陣地，不斷提高網絡信息的處理能力。其次，加大宣傳力度，建立有效的信息反應機制。另外，建立網絡思想教育工作答疑室。通過教育教學思想政治工作人員直播或是在線為學生答疑（例如設置聊天室），在思想政治工作方面加強與學生互動，充分掌握學生的思想動態，有針對性地開展思想政治教育工作。

毛澤東同志曾說過，“世界是你們的，也是我們的，但歸根到底還是你們的。”當代大學生是我國未來，只有不斷切實加強學生思想政治教育，才能將學生的思想引入正確軌道，才能為偉大的民族復興儲備后輩人才。“冰凍三尺非一日之寒”，大學生思想政治教育工作需要循序漸進潛移默化，需要家庭、高校、社會等多方因素形成合力，助力學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，為民族培訓更多的能用、可用的高素質人才。

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