尋找自主的力量

秦虹

少先隊工作是校園教育工作的重要環節，如何開展少先隊工作，使每個隊員都能健康、全面發展，使隊員在少先隊活動中都能受到啟發和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學習當中去，是每一個大隊輔導員都應思考的問題。當學齡兒童開始校園群體生活時，教育者應給他們構建一個充滿愛心、團結協作、自由快樂，用心向上的“家園”。這個“家園”就是少先隊組織，它是少年兒童“出巢練翅”，由小家庭走向社會大家庭的驛站，是促進小學生全面發展和各項社會化的一個“理想家園”。在快樂的少先隊生活中，讓每位隊員成為少先隊的主人，是社會賦予輔導員的神圣職責。

作為少先隊輔導員，必須要有高度的職責感和事業心，扎扎實實搞好少先隊工作，用心創造活動場景和氛圍。堅持以“活動為載體，德育為資料，兩手都要抓”，構建好育人體系，促進學生健康成長。

一、以德治校，切實加強校園常規管理和教育

校園少先隊的常規活動，主要有隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站等，作為大隊輔導員，必須要把指導好這些活動作為主要工作來抓，使之制度化、科學化、規范化。

1.重視升旗儀式，加強學生愛國教育。我校每逢周一的早晨，在大操場舉行隆重的升旗儀式。程序合理，態度嚴肅，升旗手、國旗下講話的人選，選取平時表現用心的隊員。用這樣的方法，促使每一個隊員努力學習，奮發向上，爭取創造機會，成為光榮的升旗手或國旗下講話的隊員。

2.《守則》《規范》《小學生一日常規》，落實工作常抓不懈，加強學生養成教育，小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強，是構成良好行為和品德的最佳時期，我們應注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行，提高學生思想道德素質。

二、“主題”活動要因地制宜，突顯育人成效

少先隊活動是少年兒童學習、交往的課堂，它能培養少先隊員愛人愛己的優秀品質，使隊員擴大視野、豐富感性知識，促進身心健康發展，培養獨立潛力和合作精神，養成團結友愛的群眾主義觀念。少先隊活動是校園開展德育工作的重要載體，是對學生進行全面發展教育的重要手段。

為達到育人目的，有些活動可能需要因時因地去制定、去落實。這類活動也有兩種，一種是可預見性的。比如“六一”兒童節活動，能夠預先制定計劃。搞好文藝匯演，豐富學生生活，從網上、書籍中了解“六一兒童節”的由來。其他如“環境日教育”“世界水日教育”等，這些都是少年兒童人生起步階段，不可缺少的重要課程，只有讓他們在我們特意設置的環境和氛圍中去模仿、實踐、感知，才能培養好他們的良好意識和正確習慣。

另一種就是應時的活動，比如有的少先隊輔導員會把“地震逃生”，作為生活教材，組織學生進行逃生演練。關注、搜集有關地震的信息。開展“我心中的英雄”主題隊會、班會，為地震災區的孩子獻愛心等活動，培養學生的愛心和團結意識。相信—個個經得住生死考驗的、舍己救人的英雄，會成為學生心目中的光輝榜樣，比那些遠離學生生活的故事，更能感動學生，更直接、更生動地影響學生的生活態度和價值觀。使活動更深入人心，達到預期目的。

總之，少先隊活動只要輔導員因時因地，從小處入手，不斷探索，增強活動趣味性。使隊員的自主性、主動性、創造性得到發展，就會發現。隊活動資料真的豐富多彩，效果自然也會事半功倍。

三、正確處理活動與教學的關系，使其并駕齊驅，相得益彰

少先隊生活是學生在校生活的重要組成部分，對學生今后的人生觀、價值觀、道德觀的指導有很重要的好處。少先隊工作也是校園教育教學工作的重要組成部分，只有搞好這項工作，才能為教育教學工作帶來精神動力和思想保障，以及必要的紀律約束，提高學生的向心力、凝聚力，到達教書育人的效果，才能保障正常的教育教學秩序。

五育并重，德育為首。德育教育中，少先隊工作功不可沒。因此，正確認識，合理安排，科學搭配，整合、利用課堂教學資源、社區教育資源，班會、隊會結合。教育、教學結合。家、校聯手，構建少先隊工作的整體框架、體系，扎實開展有好處的、學生喜聞樂見的各種活動，真正發揮少先隊工作的育人功能，少先隊工作者責無旁貸。