體驗(yàn)設(shè)計(jì)在兒童公園景觀中的應(yīng)用淺析

高文靜 楊國(guó)利

摘 要 對(duì)作為弱勢(shì)群體之一的兒童給予充分關(guān)愛(ài)，盡所能保護(hù)孩子們的生長(zhǎng)環(huán)境，是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。體驗(yàn)性?xún)和珗@為兒童提供了更多接近自然的可能?；诖?，從體驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念出發(fā)，分析當(dāng)前兒童公園的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合黃土高原特有的區(qū)域文化，探究體驗(yàn)設(shè)計(jì)在兒童公園景觀中應(yīng)用的具體方法，讓孩子們更好地與社會(huì)產(chǎn)生共鳴，與時(shí)代相接軌。

關(guān)鍵詞 體驗(yàn)設(shè)計(jì);兒童公園;文化元素

中圖分類(lèi)號(hào)：TU986.56 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.14.026

隨著經(jīng)濟(jì)的跨步式增長(zhǎng)，人們不再單一滿(mǎn)足于物質(zhì)上的需求，更加追求于精神上的富足。為兒童提供一個(gè)積極健康的生長(zhǎng)環(huán)境，不僅是每個(gè)兒童成長(zhǎng)的必備要素，也是千萬(wàn)個(gè)家庭的期許。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于兒童的教育要求也更加全面，逐漸認(rèn)識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性，讓孩子身心獲得全面發(fā)展，培養(yǎng)交流溝通的能力以及健全的人格，樹(shù)立正確的三觀。伴隨著戶(hù)外活動(dòng)空間被密集的樓區(qū)擠壓，兒童公園成為不可或缺的一類(lèi)公園景觀，兒童公園景觀的娛樂(lè)項(xiàng)目單一、服務(wù)對(duì)象模糊、缺乏歸屬感和文化認(rèn)同感等問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足當(dāng)代兒童需求、兒童參與度高、引發(fā)兒童認(rèn)同感的兒童景觀成為亟需解決的問(wèn)題[1]。

1 體驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

體驗(yàn)設(shè)計(jì)從人的五感出發(fā)，設(shè)計(jì)出與之相呼應(yīng)的互動(dòng)裝置，與參與者形成良好的互動(dòng)。當(dāng)其運(yùn)用到兒童公園景觀設(shè)計(jì)中，通過(guò)與景觀的互動(dòng)刺激兒童尋求新的玩法并獲得更多的歡樂(lè)，逐漸擺脫傳統(tǒng)的思維方式，使孩子們發(fā)揮更多的可能性與獨(dú)特性。體驗(yàn)性景觀設(shè)計(jì)還可教導(dǎo)兒童親近自然，了解萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化，從而對(duì)生命有著自己的認(rèn)知，學(xué)會(huì)與萬(wàn)物和諧相處之道。

2 兒童公園的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2.1 服務(wù)對(duì)象模糊，指向性不明確

當(dāng)前城市中雖然存在較多的兒童樂(lè)園，但往往都是作為綜合性公園的附屬而產(chǎn)生，缺乏足夠的活動(dòng)空間以及明確的指向性，對(duì)于兒童的分類(lèi)不夠細(xì)化，無(wú)法真正滿(mǎn)足兒童的需求。還有一些特別大型的娛樂(lè)公園，以其豐富的色彩、多樣的動(dòng)畫(huà)人物、琳瑯滿(mǎn)目的紀(jì)念品，在一定程度上承載了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，但這種類(lèi)型的公園從娛樂(lè)設(shè)施上來(lái)說(shuō)其適用性顯然不符合年齡較小的兒童，幼兒參與存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此常常成為青年一批的主場(chǎng)，服務(wù)對(duì)象混雜[2]。

2.2 娛樂(lè)項(xiàng)目單一，細(xì)化程度不夠

通常情況下，兒童公園中的娛樂(lè)設(shè)施會(huì)設(shè)置滑梯、蹺蹺板、秋千等一些傳統(tǒng)項(xiàng)目，并未及時(shí)跟隨時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行改革創(chuàng)新，而且還會(huì)出現(xiàn)娛樂(lè)設(shè)施堆積擺放的現(xiàn)象，并未進(jìn)行年齡上的劃分。游玩過(guò)程中應(yīng)按年齡劃分為學(xué)齡前期、學(xué)齡初期和少年期，這樣可以避免不必要的傷害。同時(shí)，年齡上的不同不僅體現(xiàn)在身體的發(fā)育上，還體現(xiàn)在心理的變化上，不同年齡段兒童的心理活動(dòng)是不同的。

2.3 文化認(rèn)同感缺乏

兒童公園景觀設(shè)計(jì)中未深入分析研究不同年齡兒童的心理需求與行為習(xí)慣，大多數(shù)的兒童公園都只是為了娛樂(lè)兒童、經(jīng)營(yíng)利益而建，很少有融入文化內(nèi)涵的兒童公園項(xiàng)目。兒童雖在娛樂(lè)的過(guò)程中感受到了快樂(lè)，但缺少了與自然、文化相接觸的機(jī)會(huì)，屬于成長(zhǎng)上的缺失。

3 體驗(yàn)設(shè)計(jì)在兒童公園景觀中的具體應(yīng)用

基于黃土高原區(qū)域文化，闡述體驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用，將黃土高原特有的文化融入到設(shè)計(jì)中，讓孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中感受文化帶來(lái)的魅力，增強(qiáng)兒童與文化、自然的聯(lián)系，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

3.1 梳理文化發(fā)展脈絡(luò)，增加互動(dòng)性

尋找黃土高原一帶特有的文化，把握文化發(fā)展脈絡(luò)，尋求古人的造物智慧，利用設(shè)計(jì)將年老的事物通過(guò)創(chuàng)新煥發(fā)出新的光彩，重新吸引眾人的目光。提到黃土高原，第一反應(yīng)便是溝壑縱橫的黃土風(fēng)貌、粗獷的人文風(fēng)情以及特色民居建筑——窯洞。作為文化發(fā)源地之一的黃河流域，歷經(jīng)上下五千年文化的洗禮，從窯洞文化到腰鼓文化再到民間剪紙藝術(shù)，無(wú)一不體現(xiàn)著黃河兒女豪放又細(xì)膩的風(fēng)土情懷。在這塊土地上見(jiàn)證了歷史的變遷、人文風(fēng)俗的演變，感受歷久彌新帶來(lái)的新的創(chuàng)造力，讓這種文化脈絡(luò)穿插在公園的設(shè)計(jì)中，不僅能讓兒童在游玩的過(guò)程中感受文化內(nèi)涵帶來(lái)的力量，還能更好地引起陪同人員與兒童的互動(dòng)交流[3]。

3.2 融入典型文化元素，增強(qiáng)歸屬感

通過(guò)文化內(nèi)容的梳理，對(duì)實(shí)物進(jìn)行形變，提取設(shè)計(jì)內(nèi)容，將文化元素加入到兒童公園景觀設(shè)計(jì)中。突出兒童公園的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，強(qiáng)化體驗(yàn)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中融入文化元素，同時(shí)要突出設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)的變化形成節(jié)奏。

1）黃土高原的典型特征便是溝壑叢橫、群山遍布、上下起伏不斷、地勢(shì)蜿蜒曲折。可以提取黃土高原梯狀地形特征，植入到兒童公園的公共設(shè)施設(shè)計(jì)和地形變化上。2）黃河作為黃土高原地區(qū)一帶的母親河，自古以來(lái)多少文人墨客都為其作詞，王維用“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”稱(chēng)贊黃河的壯麗婉轉(zhuǎn)。黃河整體上呈“幾”字型，迂回盤(pán)旋更是其特有的形態(tài)造型，提取其流暢的曲線(xiàn)，融入到水晶設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)兒童與水互動(dòng)的同時(shí)讓其感受黃河形態(tài)變化。3）兒童公園公共設(shè)施的設(shè)計(jì)上以窯洞為參照物，將其建筑特征應(yīng)用在設(shè)計(jì)當(dāng)中。窯洞建筑本身具有很深的風(fēng)土人情，材料均采用泥土或木材，這種材料本身就會(huì)散發(fā)出某種氣息，讓人感到寧?kù)o。將窯洞的形態(tài)轉(zhuǎn)換為遮陽(yáng)、避雨一類(lèi)的構(gòu)筑物，通過(guò)建筑元素的再現(xiàn)以及傳統(tǒng)材料的應(yīng)用，讓孩子們更加貼近自然，感受文化的魅力，啟迪他們的創(chuàng)造思維[4]。

3.3 關(guān)注兒童的生理及心理需求

按照兒童的成長(zhǎng)要求設(shè)計(jì)符合他們的娛樂(lè)設(shè)施。孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)無(wú)限的好奇，設(shè)計(jì)中應(yīng)該讓孩子們回歸自然，不用成年人的思維為兒童定義屬于他們的東西。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師不光要考慮對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行分類(lèi)，為每一類(lèi)兒童都設(shè)計(jì)符合他們需求的設(shè)計(jì)。還要融入充滿(mǎn)體驗(yàn)感的娛樂(lè)設(shè)施或娛樂(lè)項(xiàng)目中，如在設(shè)施上可以加入互動(dòng)式噴泉、3D全息投影等較為先進(jìn)的技術(shù)，項(xiàng)目上可以結(jié)合時(shí)下焦點(diǎn)。例如，2019年風(fēng)靡上海的垃圾分類(lèi)問(wèn)題，將這些新鮮的元素混入設(shè)計(jì)中，利用“模數(shù)化”概念，讓每個(gè)單元模塊不僅有好的功能，還能夠靈活布局、彈性安排。

4 結(jié)語(yǔ)

在兒童景觀構(gòu)造中，應(yīng)融入文化元素，突出強(qiáng)調(diào)親切宜人的空間尺度和富含趣味性、創(chuàng)造性的空間形態(tài)，提供令人舒心愉悅的游玩環(huán)境，著重豐富、滿(mǎn)足兒童的心理需求，強(qiáng)化身體素質(zhì)，提升空間藝術(shù)感，挖掘更有趣味的活動(dòng)方法，啟迪兒童的創(chuàng)造性思維以及想象力，寓教于樂(lè)，打造一個(gè)有利于兒童成長(zhǎng)的歡樂(lè)空間，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉昀）